%0 Journal Article
%@ 1410-4725, e-ISSN: 2338-6061
%A Setiadi, Hari
%D 2016
%F repository:555
%J Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
%K assessment incurriculum 2013, rubric for essay items, assessment in thematic learning, score range 1-4penilaian pada Kurikulum 2013, rubrik untuk soal uraian, penilaian pada pembelajaran tematik,  rentang skor 1-4
%N 2
%T PELAKSANAAN PENILAIAN PADA KURIKULUM 2013 - THE IMPLEMENTATION OF ASSESSMENT IN THE CURRICULUM 2013
%U http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/555/
%V 20
%X The objectives of this study are (1) to describe the implementation of the assessment in the  curriculum 2013, (2)to identify the obstacle and the success of the implementation of assessment  in the curriculum 2013, and (3)to make a recommendation for policy makers to improve the  implementation of assessment in the curriculum2013. The population of the study consist of the  elementary schools, junior schools, and senior high schools in Indonesia. The sample was  determined purposively, consisting of the elementary schools, junior schools, and senior high  schools in 15 provinces in Indonesia. Data were collected through questionnaires and Focus  Group Discussion (FGD). Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive. The  findings of this study are: (1) in the planning step, the recommendations were given to principals,  teachers, and head of educational districts to make socialization and workshop on developing  assessment grid first, and then writing items not the other way around, and make a rubric first  when writing the essay items; (2) in the implementation step, the recommendation were given to  government to simplify the guidance of assessment in the curriculum 2013, to make socialization  and workshop about the affective assessment, workshop thematic assessment for elementary  teachers, and guiding teachers to revise and analyze the instrument; (3) in the report step, the  recommendation were given to policy makers to look back at the policy of using the score range 1-  4, for assessing knowledge and psychomotor domain.    Abstrak  Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) mendeskripsikan implementasi penilaian pada Kurikulum  2013; (2) mengidentifikasi hambatan dan keberhasilan pelaksanaan penilaian pada Kurikulum  2013, (3) memberikan rekomendasi kepada Pemerintah dalam mengambil kebijakan pelaksanaan  penilaian pada Kurikulum 2013. Populasi dalam evaluasi ini adalah sekolah di Indonesia jenjang  sekolah dasar dan menengah. Penentuan sampel dengan purposive sampling, yaitu sekolah jenjang  sekolah dasar dan menengah di 15 provinsi di Wilayah Indonesia Bagian Barat, Wilayah Indonesia  Bagian Tengah, dan Wilayah Indonesia Bagian Timur. Pengumpulan data menggunakan kuesioner,  dokumentasi, dan Focus Group Discussion (FGD). Data dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif  dan kualitatif. Model ini digunakan untuk mengevaluasi kesenjangan antara kriteria yang telah  ditetapkan dengan pelaksanaan program di lapangan. Hasil penelitian dibagi tiga tahap, yaitu: (1)  perencanaan, disarankan kepada pemerintah untuk melakukan sosialisasi dan pelatihan membuat  kisi-kisi dahulu baru membuat soal-soalnya, bukan yang dilakukan sebaliknya, juga pelatihan  analisis instrumen penilaian dan membuat rubrik untuk soal uraian; (2) pelaksanaan, disarankan  kepada pemerintah untuk menyederhanakan pedoman penilaian pada Kurikulum 2013, melakukan  sosialisasi dan pelatihan penilaian kompetensi sikap, untuk jenjang SD perlu diberikan pelatihan  teknik penilaian pada pembelajaran tematik, dan membimbing guru melakukan kegiatan analisis  instrumen dan revisi butir soal; (3) pelaporan, disarankan pengambil kebijakan mengkaji kembali  penggunaan rentang nilai 1-4 pada penilaian pengetahuan dan keterampilan.