eprintid: 29115
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 3861
dir: disk0/00/02/91/15
datestamp: 2023-09-20 04:01:14
lastmod: 2023-09-20 04:01:14
status_changed: 2023-09-20 04:01:14
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Hidarti, Alice
title: Hubungan antara Profesionalitas Guru dan Konsep Diri Guru
dengan Disiplin Kerja Guru Pada Era Pandemi Covi 19 di Sekolah Dasar Negeri Binaan I Kecamatan Kembangan Jakarta Barat
ispublished: pub
subjects: C
divisions: 86104
keywords: Disiplin Kerja Guru, Profesionalitas Guru dan Konsep Diri Guru
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan dan menganalisis hubungan antara profesionalitas guru dan konsep diri guru dengan disiplin kerja guru pada era
pandemi covid 19 di sekolah dasar negeri binaan I kecamatan kembangan Jakarta Barat. Metode penelitian ini menggunakan metode survey dengan teknik korelasional. Pengumpulan data menggunakan studi kepustakaan, dan kuesioner. Populasi dalam
penelitian ini adalah guru yang bertugas di Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Kembangan Jakarta Barat. Kemudian populasi terjangkau dalam penelitian ini sebanyak 152 orang dan sampel yang diambil dengan menggunakan rumus Slovin
untuk menentukan sampel penelitian, adalah 110 orang dari 10 SD Negeri Kecamatan Kembangan Jakarta Barat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif antara profesionalitas guru dengan disiplin kerja guru dengan persamaan regresi Ŷ = 6.504 + 0.936X1, dengan koefisien korelasi ry1= 0.886 dan koefisien determinasi (ry1)2= 0.7849 pada α= 0,05; (2) there is a positive relationship between teacher self-concept and teacher work discipline with the regression equation Ŷ = 15.073 + 0.843 X2, with a correlation coefficient of ry2 = 0.828 and a coefficient of determination (ry2)2 = 0.6856 at α = 0.05; and (3) there is a positive relationship between teacher professionalism and teacher self-concept together with teacher work discipline with the regression equation Ŷ = 2.980 + 0.707X1 + 0.256X2, with a correlation coefficient ry.12 = 0.8951 and a coefficient of determination (ry. 12 )2 = 0.8012 at α = 0.05; Dengan demikian maka dapat dikatakan bahwa antara profesionalitas guru dan konsep diri guru, baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama dapat memberi
sumbangan yang sangat berarti dalam upaya meningkatkan disiplin kerja guru. Oleh karena itu diharapkan agar hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam upaya meningkatkan disiplin kerja guru.
date: 2020-11-24
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
department: Sekolah Pascasarjana UHAMKA
thesis_type: masters
thesis_name: other
referencetext: Adlan, Aidin . 2012. Hubungan Sikap Guru Terhadap Motivasi Berpresta dengan
Kinerja. Matahari No.1
Arifin. 2011. Profesionalisme Guru: Analisis Wacana Reformasi Pendidikan dalam Era
Globalisasi. Simposium Nasional Pendidikan di Universitas Muhammadiyah
Malang.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Posedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta :
Rineka Cipta.
------------ 2011. Prosedur Suatu Penelitian. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Barnawi & Mohammad Arifin. 2012. Kinerja Guru Profesional. Jogjakarta: ArRuzz
Media.
Baron, Robert A. 2013. Psikiologi Sosial. Jakarta : Erlangga.
Bolanle, Akinola Oluwatoyin. 2013. Principals' Leadership Skills and School
Effectiveness: The Case of South Western Nigeria. World Journal of Education,
v3 n5 p26-33 2013. Dakses dari https://eric.ed.gov/ ?id=EJ1158710 tanggal
18/08/2020
Brantas. 2010. Dasar-Dasar Manajemen. Bandung : Penerbit Alfabeta.
Budiarto, Tri. 2014. ” Hubungan antara Konsep Diri dan Kesadaran Sejarah dengan
Prestasi Belajar Sejarah Nasional Indonesia Siswa SMU Negeri di Kabupaten
Sukoharjo”. Tesis. Jakarta: UNJ Jakarta.
Campbell, A Cultural Identity As a Sosial Construct, Intercultural Education, Vol.
11,No. 1, 2019.
Chan, E. (2017) Student Experiences of a Culturally-sensitive Curriculum: ethnic
identity development amid conflicting stories to live by in Journal of
Curriculum Studies, VOL. 39, NO. 2, 177–194
Danim, Sudarwan. .2012 Inovasi Pendidikan Dalam Upaya Peningkatan Profesionalisme
Tenaga Kependidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Djaali . 2017. Psikologi Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara.
Fadilla Helmi, Avin. 2016. “Disiplin Kerja”. Buletin Psikologi, Tahun IV, No. 2,
Desember 2016, Edisi Khusus Ulang Tahun XXXII .
Giyanto. 2017. “Korelasi antara Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja dengan Kinerja Guru
Sekolah Dasar di Kecamatan Bulukerto Kabupaten Wonogiri. Tesis. Jakarta :
UNJ Jakarta.
Green, Berg et.all. 2013. Behavior and organization. 4 th ed. New York : McGraw-
Hill Publishing Company.
Gleeson. J., Munnelly, J, 2019 Developments in Citizenship Education in
Ireland: context,rhetoric and reality, paper read at International Conference on
Civic Education, New Orleans, November 2019.
Glover, Veronica. 2015. A Study of the influence of leadership competencies on a school
culture organization (Disertasi). Diunduh dari https ://journal. unnes
.ac.id/nju/index.php/JPP/article/view/9612 tanggal. 18/08/2020
Harahap, Baharuddin. 2013. Supervisi Pendidikan yang Dilaksanakan oleh Guru,
Kepala Sekolah, Penilik dan Pengawas Sekolah. Jakarta: Damai Jaya.
Hardjana, 2013. Komunikasi intrapersonal & Komunikasi. Interpersonal.
Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Hartani. 2011. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: LaksBang.
Hasibuan, Malayu S.P. 2018. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Jeffrey, Bob. and Peter Woods.2019. Student Experiences of a Culturally-sensitive
Curriculum: ethnic identity development amid conflicting stories to live
by in Journal of Curriculum Studies, VOL. 39, NO. 2, 177–194
Kunandar. 2017 Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Persiapan Menghadapi Sertifikasi Guru. Jakarta: PT
Raja Grafindo Perkasa.
Leavy, A. When I Meet Them I Talk to Them: the Challenges of Diversity for
Preservice Teacher Education. Irish Educational Studies Vol. 24, No. 2 /3,
September 2019, pp. 159 /177
Luckman, T. dan Berger. 2015.The Social Construction of Reality.Harmondsworth:
Penguin.
Ma’mur, Jamal. 2013. 7 Kompetensi Guru Menyenangkan dan Profesional.
Jogjakarta : Power Books.
Maister, David 2017. True Professionalism. New York: The Free Press.
Mulyasa, E. 2015, Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK,
Bandung: Remaja Rosda Karya.
Musliadi. 2019. “Metode Pembinaan Disiplin Pegawai”. Artikel, ,
http://musliadipnl.files.wordpress.com/2019/01/, diskses 18 April 2019.
Nasution, Mustafa Edwin. & Hardius Usman. 2006. Proses Penelitian Kuantitatif. Jakarta:
Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
Nurhasanah, Anis. 2013.”Hubungan antara Supervisi Kepala Sekolah dan
Profesionalitas Guru dengan Disiplin Kerja Guru di Sekolah Dasar Negeri
Kabupaten Sukabumi”. Tesis. Jakarta : UNJ Jakarta
Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Pasal 28.
Peraturan Pemerintah RI Nomor 53 Tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri.
Peraturan Pemerintah. No 19 Pasal 29 Tahun 2005 tentang Disiplin Kerja
Pudiyanto, Edy. 2011. “Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Sikap Guru
terhadap Pekerjaan dengan Kompetensi Profesional Guru ( Studi Ex Post
Facto Guru Matematika SMA se Kota Surakarta”). Tesis .Solo: PPs.UNS.
Rahman, Bujang 2015. Teacher-Based Scaffolding as a Teacher Professional
Development Program in Indonesia. Australian Journal of Teacher
Education.Volume. 40. Issue. 11. Diakses dari
www.ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=2596&context. Tanggal.
19/08/2020
Rakhmat, Jalaludin. 2013, Psikologi Komunikasi, Bandung :PT Remaja Rosdakarya.
Robbins, Stephen P. 2013. Organizational Behavior.New York: Prentice.
Rochman, Chaerul dan Heru Gunawan. 2011. Pengembangan Kompetensi
Kepribadian Guru. Bandung: Nuansa Cendekia.
Sardirman, AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT
Grafindo Persada
Simanjuntak, Payaman. 2011. Manajemen dan Evaluasi Kinerja. Jakarta : Salemba
Raya Empat.
Sobur, Alex. 2013. Psikologi Umum. Bandung : CV. Pustaka Setia.
Sodikin. 2012. Hubungan antara Gaya Kepemimpinan Kepala Madrasah Dan
Profesionalitas Guru dengan Disiplin Kerja Guru Madrasah Tsanawiyah Se-
KKM Rajeg Kabupaten Tangerang. Tesis UNJ. Jakarta.
Soetjipto dan Raflis Kosasi. 2011. Profesi Keguruan. Jakarta : Rineke Cipta.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Steven, Eggland. A and Gilley. Jerry.W. 2010, Principles of Human Resource
Development.New York: Addison Wesley Pub. Company Inc.
Sudjana, Nana . 2012. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sudrajat, Akhmad. 2018. “Budaya Organisasi Di Sekolah”,(http:// akhmad
sudrajat. wordpress. com/2018/01/27/, diakses 22 Januari 2020.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
------------, 2016, Metode Penelitian Administrasi, Bandung : Alfabeta.
Supriadi, Dedi. 2011.Mengangkat Citra dan Martabat Guru.Yogyakarta: Adicita
Karya Nusa.
Surya, Muhamad; Abdul hasyim dan Rus Bambang Suwarno. 2010. Landasan
Pendidikan: Menjadi Guru yang Baik. Bogor : Ghalia Indonesia.
Sutermeister, Robert..A 2016. People and Productivity.New York: Mc Grow Hill Book
Company.
Syah , Muhibbin. 2016. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya.
Terry, Robert W .2013. Authentic leadership. New Jersey : Jossey Bass Publishers.
Umar, Husein. 2015. Riset Sumber Daya Manusia Dalam Organisasi. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.
Undang- Undang No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen.
Wirawan. 2012. Profesi dan Standar Evaluasi. Jakarta: Yayasan Bangun Indones
ia & UHAMKA Press.
Yutmini, Sri, 2012, Strategi Belajar Mengajar, Surakarta:FKIP UNS.
citation:   Hidarti, Alice  (2020) Hubungan antara Profesionalitas Guru dan Konsep Diri Guru dengan Disiplin Kerja Guru Pada Era Pandemi Covi 19 di Sekolah Dasar Negeri Binaan I Kecamatan Kembangan Jakarta Barat.  Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/29115/1/SPS_MAP_1809037095_ALICE%20HIDARTI.pdf