eprintid: 25067
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/02/50/67
datestamp: 2023-07-10 09:04:47
lastmod: 2023-07-10 09:04:47
status_changed: 2023-07-10 09:04:47
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Julianingsih, Dea
creators_name: Laksanawati, Wahyu Dian
creators_id: dianlaksanawati@uhamka.ac.id
title: PENGARUH PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM MELALUI MODEL
DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA
PESERTA DIDIK PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS
ispublished: pub
subjects: L
subjects: Q1
subjects: QC
divisions: 84203
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan google
classroom melalui model discovery learning terhadap penguasaan konsep fisika
peserta didik pada materi momentum dan impuls. Penelitian ini dilaksanakan pada
semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian
ini yaitu Pre-Experimental Desain dengan jenis penelitian One-Grup Pretest-
Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X MIPA di SMA
Negeri 3 Tangerang. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan simple
random sampling. Sampel yang digunakan sebanyak 72 peserta didik pada kelas
X MIPA 1 dan X MIPA 2, sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan
adalah instrumen soal essay sebanyak 10 soal yang sudah melalui uji validitas,
reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Kemudian data tersebut
dianalisis dan diuji menggunakan uji-F. Hasil uji hipotesis didapatkan
dan , maka dapat disimpulkan . Sehingga
dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol ( ) ditolak dengan kata lain menerima
hipotesis alternatif ( ) yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang
signifikan penggunaan google classroom pemberian model pembelajaran
discovery learning terhadap penguasaan konsep fisika peserta didik pada materi
momentum dan impuls.
date: 2021-08-03
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: [1] V. Gitiyarko, “Upaya dan Kebijakan Pemerintah Indonesia Menangani
Pandemi COVID-19,” kompaspedia.kompas.id, 2020.
[2] Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2020.
Indonesia, 2020, pp. 1–8.
[3] R. Wahyuningtyas and B. S. Sulasmono, “Pentingnya Media dalam
Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar,”
Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 23–27, 2020, doi:
10.31004/edukatif.v2i1.77.
[4] M. A. Hamid, R. Ramadhani, M. Juliana, M. Safitri, M. M. Jamaludin, and
J. Simarmata, Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis, 2020.
[5] W. Hartanto, “Penggunaan E-Learning sebagai Media Pembelajaran,” J.
Pendidik. Ekon., vol. 10, no. 1, pp. 1–18, 2016.
[6] N. Suryani, A. Setiawan, and A. Putria, MEDIA PEMBELAJARAN
INOVATIF DAN PENGEMBANGANNYA. Bandung: PT REMAJA
ROSDAKARYA, 2018.
[7] Sevima, “5 Aplikasi E-Learning GRATIS Terbaik,” https://sevima.com/,
Oct. 03, 2019.
[8] G. K. Putri and Y. A. S. Dewi, “Pengaruh Model Pembelajaran Jarak Jauh
Berbasis Google Classroom,” Al-Fikrah, vol. 2, no. 1, pp. 60–79, 2019.
[9] N. Maharani and K. S. Kartini, “Penggunaan google classroom sebagai
pengembangan kelas virtual dalam keterampilan pemecahan masalah topik
kinematika pada mahasiswa jurusan sistem komputer,” PENDIPA J. Sci.
Educ., vol. 3, no. 3, pp. 167–173, 2019, doi: 10.33369/pendipa.3.3.167-
173.
[10] “Capaian Nilai Ujian Nasional Indonesia.”
107
[11] “Capaian Nilai Ujian Nasional DKI Jakarta,” DKI Jkarta.
[12] E. Sujarwanto, A. Hidayat, and Wartono, “KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH FISIKA PADA MODELING INSTRUCTION PADA SISWA
SMA KELAS XI,” J. Pendidik. IPA Indones., vol. 3, no. 1, pp. 65–78,
2014, [Online]. Available:
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii%0AKEMAMPUAN.
[13] G. B. Samudra, I. W. Suastra, and K. Suma, “Permasalahan-Permasalahan
Yang Dihadapi Siswa SMA Di Kota Singaraja Dalam Mempelajari Fisika,”
e-Journal Progr. Pascasarj. Univ. Pendidik. Ganesha Progr. Stud. IPA,
vol. 4, no. 1, 2014, [Online]. Available:
http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii%0AKEMAMPUAN.
[14] W. Oktaviani, Gunawan, and Sutrio, “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
FISIKA KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP SISWA,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 3, no. 1, pp. 1–7,
2017.
[15] P. I. Sari, Gunawan, and A. Harjono, “Penggunaan Discovery Learning
Berbantuan Laboratorium Virtual pada Penguasaan Konsep Fisika Siswa,”
J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 2, no. 4, pp. 176–182, 2017, doi:
10.29303/jpft.v2i4.310.
[16] N. Nisrina, Gunawan, and A. Harjono, “Pembelajaran Kooperatif dengan
Media Virtual untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fluida Statis Siswa,”
J. Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 2, no. 2, pp. 66–72, 2017, doi:
10.29303/jpft.v2i2.291.
[17] L. Burais, M. Ikhsan, and M. Duskri, “Peningkatan Kemampuan Penalaran
Matematis Siswa melalui Model Discovery Learning,” J. Didakt. Mat., vol.
3, no. 1, pp. 77–86, 2016, doi: 10.24815/jdm.v3i1.4639.
[18] G. Rosarina, A. Sudin, and A. Sujana, “Penerapan Model Discovery
Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perubahan
108
Wujud Benda,” J. Pena Ilm., vol. 1, no. 1, pp. 371–380, 2016, doi:
10.17509/jpi.v1i1.3043.
[19] M. Kadri and M. Rahmawati, “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery
Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Suhu Dan
Kalor,” J. Ikat. Alumni Fis., vol. 1, no. 1, pp. 29–33, 2015, doi:
10.24114/jiaf.v1i1.2692.
[20] D. R.W, Teori-Teori Belajar. Jakarta: Erlangga, 1998.
[21] D. R.W, Teori-Teori Belajar. Jakarta: Gelora Aksara Prima, 2003.
[22] L. S. Astuti, “Penguasaan Konsep IPA Ditinjau Dari Konsep Diri Dan
Minat Belajar Siswa,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 7, no. 1, pp. 40–
48, 2017.
[23] N. M. Y. Suranti, G. Gunawan, and H. Sahidu, “Pengaruh Model Project
Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep
Peserta didik pada Materi Alat-alat Optik,” J. Pendidik. Fis. dan Teknol.,
vol. 2, no. 2, pp. 73–79, 2017, doi: 10.29303/jpft.v2i2.292.
[24] I. N. Sugiana, A. Harjono, H. Sahidu, and G. Gunawan, “Pengaruh Model
Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap
Penguasaan Konsep Fisika Siswa pada Materi Momentum dan Impuls,” J.
Pendidik. Fis. dan Teknol., vol. 2, no. 2, pp. 61–65, 2016, doi:
10.29303/jpft.v2i2.290.
[25] R. Budiharti and Surantoro, STRATEGI PEMBELAJARAN FISIKA.
Semarang: UNS Press, 2018.
[26] I. Kaniawati, “Pengaruh Simulasi Komputer Terhadap Peningkatan
Penguasaan Konsep Impuls-Momentum Siswa SMA,” Pembelajaran Sains,
vol. 1, no. 1, pp. 24–26, 2017.
[27] L. Fadholi, A. Harijanto, and A. D. Lesmono, “Analisis Video Kejadian
Fisika Dengan Software Tracker Sebagai Rancangan Bahan Ajar
109
Momentum Dan Impuls Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis
Siswa SMA Kelas X,” J. Pembelajaran Fis., vol. 7, no. 3, pp. 263–270,
2018, [Online]. Available:
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/8598/5856.
[28] A. D. Sutrisno, “MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY
( TSTS ) DAN PEMAHAMAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY
TWO STRAY ( TSTS ) dengan bantuan Certainty of Response Index,” J.
Pengajaran MIPA, vol. 20, no. 1, pp. 38–42, 2015, doi:
10.18269/jpmipa.v20i1.494.
[29] W. K. Pertiwi, “Begini Cara Menggunakan Google Classroom untuk
Belajar dari Rumah,” https://tekno.kompas.com/, Jul. 14, 2020.
[30] M. H. Rahman, Model-Model Pembelajaran Anak Usia Dini : Teori dan
Implementasi. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2019.
[31] A. Nugrahaeni, I. W. Redhana, and I. M. A. Kartawan, “Penerapan Model
Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kimia,” J. Pendidik. Kim. Indones., vol.
1, no. 1, p. 23, 2017, doi: 10.23887/jpk.v1i1.12808.
[32] J. Suprihatiningrum, Strategi Pembelajaran : Teori dan Aplikasi.
Yogjakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2017.
[33] Z. K. Prasetyo, Kapikta Selekta Pembelajaran Fisika. Jakarta: Pusat
Penerbitan Universitas Terbuka, 2001.
[34] F. Kristin, “Analisis model pembelajaran discovery learning dalam
meningkatkan hasil belajar siswa SD,” J. Pendidik. Dasar PerKhasa, vol.
2, no. 1, pp. 90–98, 2016.
[35] D. Darmawan and D. Wahyudin, MODEL PEMBELAJARAN DI
SEKOLAH. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA, 2018.
[36] S. Damayanti and M. T. Apriyanto, “PENGARUH MODEL
110
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES
TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA,” J.
Kaji. Pendidik. Mat., vol. 02, no. 02, pp. 2315–244, 2017, doi:
10.1007/XXXXXX-XX-0000-00.
[37] Sugiarto, T. Hendratono, and D. Sudibyo, METODOLOGI PENELITIAN
HOSPITALITI & PARIWISATA. Tangerang: Matana Publishing Utama,
2015.
[38] F. Hikmawati, METODOLOGI PENELITIAN. Depok: Rajawali Pers, 2017.
[39] A. Kusdiwelirawan, STATISTIKA PENDIDIKAN. UHAMKA PRESS,
2017.
[40] A. Ramdani, A. W. Jufri, J. Jamaluddin, and D. Setiadi, “Kemampuan
Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik,” J.
Penelit. Pendidik. IPA, vol. 6, no. 1, pp. 119–124, 2020, doi:
10.29303/jppipa.v6i1.388.
[41] A. Tersiana, METODE PENELITIAN. Yogyakarta, 2018
citation:   Julianingsih, Dea dan Laksanawati, Wahyu Dian  (2021) PENGARUH PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA PESERTA DIDIK PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS.  Bachelor thesis, Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/25067/1/DEA%20JULIANINGSIH.pdf