eprintid: 25065
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/02/50/65
datestamp: 2023-07-10 09:04:44
lastmod: 2023-07-10 09:04:44
status_changed: 2023-07-10 09:04:44
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Novianti, Ayu
creators_name: Sugianto, Sugianto
creators_id: s.arjo@uhamka.ac.id
creators_orcid: 0000-0003-4346-510X
title: Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Dengan Berbantu Media Interaktif Articulate Storyline (AS) Terhadap Hasil Belajar Fisika Selama Pembelajaran Daring
ispublished: pub
subjects: L
subjects: Q1
subjects: QC
divisions: 84203
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan berbantu media
pembelajaran interaktif Articulate Storyline terhadap hasil belajar Fisika selama
pembelajaran daring pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Ciampel Karawang pada
semester 1 tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi
eksperimen dengan desain noneequivalent control group design. Jenis
pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling purposive. Sampel yang
digunakan sebanyak 25 peserta didik untuk masing-masing kelas, baik kelas
eksperimen maupun kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrumen
soal essay sebanyak 10 soal yang sudah melalui uji validitas, reliabilitas, tingkat
kesukaran dan daya pembeda. Selanjutnya data analisis uji persyaratan yaitu uji
normalitas dengan menggunakan uji Liliefors Galat Taksiran pada taraf signifikan
diperoleh maka dapat disimpulkan
bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan
menggunakan uji Bartlett pada taraf signifikan diperoleh
, maka dapat disimpulkan bahwa data yang didapat berasal dari
populasi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji t pada taraf signifikan
dan dengan hasil
, maka dan yang menyatakan bahwa terdapat
pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe
Group Investigation berbantu media interaktif Articulate Storyline terhadap hasil
belajar Fisika selama pembelajaran daring.
date: 2021-08-03
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Agustina, M., Sesunan, F., & Ertikanto, C. (2017). Pengaruh Implementasi Media
Pembelajaran Interaktif Berbasis Macromedia Flash Terhadap Hasil
Belajar Pada Materi Hukum Newton Tentang Gravitasi. 1, 11–19.
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif
dan Kontekstual.
Asrori. (2020). Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner.
Ayub, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group
Investigation (GI) Dengan Teknik Open-Ended Problem Terhadap Aktivitas
dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 3 Mataram. 3(2), 109–118.
Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika
Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di
SMK Tuma’ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2),
105–114. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1017
Batlolona, J. R. (2017). Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Fisika Pada Konsep
Listrik Dinamis Dengan Menerapkan Media Interaktif Siswa Kelas X SMA
Kristen YPKPM Ambon Hasil Belajar Kognitif dan Respon Siswa dalam
Pembelajaran Fisika Pada Konsep Listrik Dinamis dengan Menerapkan .
September 2016. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23954.45761
Chiasson, A. (2013). Articulate Storyline Essentials.
Darmayanti, N. W. S., Wati, D. P. A. J., Sudirman, I. N., & Wijaya, I. K. W. B.
(2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
116
(Gi) Berbantuan Lks (Lembar Kerja Siswa) Pada Materi Kalor Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sd Kelas V. ORBITA: Jurnal
Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1), 159.
https://doi.org/10.31764/orbita.v6i1.2152
Darnawati, Jamiludin, Batia, L., Irawaty, & Salim. (2019). Pemberdayaan Guru
Melalui Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif dengan Aplikasi
Articulate Storyline. 1(1).
Dewa, E. (2020). Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Simulasi
PhET Dalam Pembelajaran Fisika. Prosiding Seminar Nasional Rekarta
2020 “Menciptakan Inovasi Pendidikan Melalui Kompetensi Pendidik
Menuju Kemandirian Bangsa Di Era 5.0,” 142–154.
Edy Syahputra, S. P. (2020). Snowball Throwing Tingkatkan Minat dan Hasil
Belajar.
Fauziah, A., Sufianti, V., Safitri, A., & P, A. S. A. (2020). Pengaruh Pembelajaran
Jarak Jauh terhadap Hasil Belajar Fisika di Masa Covid - 19 pada Siswa
Kelas X IPA SMA Bina Machmud. Journal Untirta, 3(1), 404–407.
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/sendikfi/article/view/9720
Harahap, R. A. (2017). Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI)
dengan Metode Know-Want-Learn (KWL) : Dampak Terhadap Hasil Belajar
Fluida Dinamis. 06(2), 149–158.
https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1369
Harefa, D. (2020). Prosiding Seminar Nasional Sains Perbedaan Hasil Belajar
Fisika Melalui Model Pembelajaran Problem Posing Dan Problem Solving
117
Pada Siswa Kelas X-Mia Sma Swasta Kampus Telukdalam Kata kunci : 1(1),
103–116.
Hasyim, I. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar PKN Konsep Mendeskripsikan
Pengertian Organisasi Melalui Penerapan Metode Simulasi Pada Siswa
Kelas V SD Negeri Truko 01 UPTD Pendidikan Kecamatan Bringin
Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016. 3(024).
Ibrahim Sijaya, Ahmad Yani, M. (2016). Jurnal Pendidikan Fisika Universitas
Muhammadiyah Makassar Peranan Media Presentase Interaktif Terhadap
Hasil Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas X SMA Islam Darussalam. 4,
328–341.
Iklas Supriyanto, M. (2020). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui
Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Pada Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Basicedu, 4, 558–564.
Ilmu, K. (2019). Rumus Pocket Fisika.
Joko Enuari Harepa, P. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Group Investigation (GI) Terhadap Pengetahuan Konseptual Fisika Siswa.
2019, 38–45.
Kurnia, H., & Widayanti, F. K. (2019). Pengaruh Pendidikan Karakter
Kepanduan Hizbul Wathon Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMP
Muhammadiyah 7 Yogyakarta. 10(2), 75–86.
Kusdiwelirawan, D. A. (2017). Statistika Pendidikan.
Kusumawati, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dengan
Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SDN
118
Bondrang Kecamatan Sawoo Kabupaten Ponorogo. 1–12.
Lestari, E. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA
Materi Pokok Mengenal Berbagai Bentuk Energi, Manfaatnya Dalam
Kehidupan Sehari-hari Melalui Model Pembelajaran Example Non Example
Dikelas I Semester 2 SDN Kertaharja 01 Kecamatan Pagerbarang Kabup.
10(1), 336–346.
Limbong, D., & Rahmatsyah, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi
Usaha Dan Energi Di Kelas X Sma Negeri 12 Medan. Jurnal Geliga Sains:
Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 119. https://doi.org/10.31258/jgs.5.2.119-124
Lovisia, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap
hasil belajar. 2.
Luh, N., & Ekayani, P. (2017). Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran
Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa.
Mahananingtyas, E. (2017). Hasil Belajar Kognitif, Afektif dan Psikomotor
melalui penggunaan jurnal belajar bagi mahasiswa PGSD. Prosiding
Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV, 192–200.
Mahfoud, O., Moummi, A., & Moummi, N. (2015). The air solar collectors:
Introduction of chicanes to favour the heat transfer and temperature in the air
stream dynamics. MATEC Web of Conferences, 28(1), 13–29.
https://doi.org/10.1051/matecconf/20152805003
Nur Akly, A. H. (2016). Jurnal Pendidikan Fisika. 3(1), 1–13.
Nur Halimah, Ketut Suma, P. S. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran
119
Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Siswa. INPAFI
(Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(1), 35–46.
https://doi.org/10.24114/inpafi.v3i1.8015
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai
Kurikulum 2013.
Octavia, A. D., Surjanti, J., & Suratman, B. (2021). Pengembangan Media MLearning
Berbasis Aplikasi Articulate Storyline untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5),
2380–2391.
Pantas, H., & Surbakti, K. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick. 4(1), 33–42.
Pramana, I. N. D., Putra, N. P. S. W., BG, K. W. P., & Nugraha, K. Y. (n.d.).
Evaluasi Pendidikan. In Jakarta Rineka CIpta.
Priankalia Arwanda, Sony Irianto, A. A. (2020). Pengembangan Media
Pembelajaran Articulate Storyline Kurikulum 2013 Berbasis Kompetensi
Peserta Didik Abad. 4(2). https://doi.org/10.35931/am.v4i2.331
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar Terhadap
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 79.
https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8108
Santosa, D. (2021). Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Siswa Kelas IX A SMP Negeri 1
BUAY MADANG TIMUR. 3.
Saragih, V. C. B., & Bunawan, W. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa
120
Dengan Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Berbasis
Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi
Momentum Dan Impuls. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 7–16.
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi/article/view/9122/8268
Sari, P. I., Dewi, K., & Ayuningsih, F. (2020). Pengembangan Model
Pembelajaran Diskusi dan Personal Investigation dalam Meningkatkan
Pemahaman Mahasiswa pada Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran di
Universitas Batanghari. 20(3), 778–783.
https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i3.1060
Setyaningsih, S., Rusijono, R., & Wahyudi, A. (2020). Pengaruh Penggunaan
Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline Terhadap
Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kerajaan Hindu
Budha di Indonesia. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan,
20(2), 144–156. https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i2.4772
Sijaya, I., Yani, A., & Ma’ruf. (2016). Peranan Media Presentase Interaktif
Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Peserta Didik Kelas X SMA Islam
Darussalam Pannyangkalang Kab. Gowa. 4, 328–341.
Sinaga, C. A., & Sirait, M. (2017). Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika ( INPAFI ).
Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 7–16.
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi/article/view/9122/8268
Sinaga, R. C., & Sani, R. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Group Investigation (Gi) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi
Pokok Rangkaian Arus Searah. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 5(2).
121
https://doi.org/10.24114/inpafi.v5i2.9113
Sugiyono. (2019a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D.
Sugiyono. (2019b). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Sugiyono. (2019c). Statistika untuk Penelitian.
Suhaemi, S., Werdhiana, I. K., & Hatibe, H. . A. (2015). Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Dengan Pendekatan
Pemecahan Masalah Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas Xi Sma
Negeri 5 Palu. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 3(1), 1.
https://doi.org/10.22487/j25805924.2015.v3.i1.4334
Sukriswati. (2016). Upaya Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Lembaga
Pemerintah Pusat Melalui Model Cooperative Tipe Make A Match Kelas IV
SDN 2 Gerduren Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016. 7(1), 16–22.
Suliani, M., & Ahmad, A. M. (2021). Faktor yang Mempengaruhi Hasil
Pembelajaran Jarak Jauh di MTs Negeri 6 HSS di Masa Pandemik Covid-19.
SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(2), 179–188.
https://doi.org/10.35706/sjme.v5i2.5155
Sumarni. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
IPA Kelas V SD Negeri 012 Buluh Rampai Tahun Pelajaran 2015/2016.
3(2), 184–194.
Syaiful Nur Rohman. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis
Articulate Storyline Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Untuk
Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Pembelajaran Olah Vokal Di Prodi Seni
122
Pertunjukan Universitas Tanjungpura Pontianak, 28(2), 1–43.
http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1120700020921110%0Ahttps://doi.
org/10.1016/j.reuma.2018.06.001%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.arth.2018.03.
044%0Ahttps://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1063458420300078?token
=C039B8B13922A2079230DC9AF11A333E295FCD8
Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk
Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social
Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua,
5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Wibawanto, W. (2017). Desain dan Pemograman Multimedia Pembelajaran
Interaktif.
citation:   Novianti, Ayu dan Sugianto, Sugianto  (2021) Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Dengan Berbantu Media Interaktif Articulate Storyline (AS) Terhadap Hasil Belajar Fisika Selama Pembelajaran Daring.  Bachelor thesis, Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/25065/1/Ayu%20Novianti.pdf