eprintid: 25022
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/02/50/22
datestamp: 2023-07-10 09:02:46
lastmod: 2023-07-10 09:02:46
status_changed: 2023-07-10 09:02:46
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Lestari, Rizqiana Dwi
creators_name: Astuti, Yuni
creators_id: yuni.astuti@uhamka.ac.id
title: Pengaruh Pemberian Feedback Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA Pada Materi Sistem Koordinasi
ispublished: pub
subjects: L
subjects: Q1
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Kemampuan berpikir kritis merupakan aktivitas yang sangat penting pada proses
pembelajaran yang sepatutnya dilakukan oleh siswa untuk memecahkan suatu
masalah. Pemberian feedback (umpan balik) menjadi salah satu upaya dalam
menunjang kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
menguji pengaruh pemberian feedback terhadap kemampuan berpikir kritis pada
materi sistem koordinasi pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 95 Jakarta pada
semester genap tahun ajaran 2020-2021. Penelitian ini menggunakan metode quasi
eksperimen dengan desain penelitian Post-test Only Control Group Design. Teknik
pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Uji validitas pada
penelitian ini menggunakan rumus korelasi Product Moment sebanyak 7 soal uraian
(essay) dengan 6 soal valid dan 1 soal tidak valid. Sedangkan uji reliabilitas dengan
rumus Alpha Cronbach memperoleh rhitung= 0,4001 dengan kategori koefisien
reliabilitas cukup. Kemudian uji prasyarat analisis data diawali dengan uji
normalitas menggunakan rumus chi kuadrat dengan ketentuan X2
hitung < X2
tabel
sehingga diperoleh hasil kelas eksperimen sebesar 11,2064 < 13,27 dan kelompok
kontrol 4,8892 < 9,21 maka dapat disimpulkan data berdistribusi normal.
Sedangkan uji homogenitas menggunakan rumus uji Fisher diperoleh fhitung 1,05 <
ftabel 2,291, maka dapat dinyatakan kedua data varians kelompok berdistribusi
homogen. Hasil uji hipotesis digunakan uji t hingga diperoleh thitung 1,043 < ttabel
1,9984 pada taraf signifikansi α = 5%. maka H0 diterima, dengan demikian tidak
terdapat pengaruh yang signifikan antara pemberian feedback terhadap kemampuan
berpikir kritis siswa kelas XI IPA SMA Negeri 95 Jakarta.
date: 2021-07-31
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam
Pembelajaran Biologi. 8(5), 45–53.
Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar.
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 167–178.
http://eprints.umg.ac.id/3241/
Arikunto, S. (2018). Dasar - Dasar Evaluasi Pendidikan (R. Damayanti (ed.); Ed.
2). Jakarta: Bumi Aksara.
Astuti, A., Waluya, S. B., & Asikin, M. B. (2020). Instrumen Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematika untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Musamus
Journal of Primary Education, 3(1), 27–34.
https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i1.3117
Budi M, I., & Ghofar CW, A. (2017). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Dan
Metakognitif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi. Bioma Jurnal
Ilmiah Biologi, 6(1). https://doi.org/10.26877/bioma.v6i1.1472
Fadillah, I. A. (2020). Hubungan Rasa Percaya Diri dengan Hasil Belajar
Kognitif Siswa dalam Pembelajaran Daring pada Materi Sistem Gerak.
http://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1120700020921110%0Ahttps://doi.
org/10.1016/j.reuma.2018.06.001%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.arth.2018.03.
044%0Ahttps://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1063458420300078?token
=C039B8B13922A2079230DC9AF11A333E295FCD8
59
Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis Kemampuan
Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas VII SMP Negeri 2
Pangkah Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Kognitif Impulsif.
Aksioma, 9(1), 11–20.
Fuad, N. M., Zubaidah, S., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). Improving junior
high schools’ critical thinking skills based on test three different models of
learning. International Journal of Instruction, 10(1), 101–116.
https://doi.org/10.12973/iji.2017.1017a
Herman, H., Nasir, M., & Nehru, N. (2020). Pengaruh Pemberian Tugas
Terstruktur Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII
SMP Negeri 11 Kota Bima. Oryza Jurnal Pendidikan …, 1337.
http://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/OZ/article/view/383
Isnadini, W., Hairida, & Rahmat, R. (2014). Pemberian Corrective Feedback
Disertai Reward Terhadap Efikasi Diri dan Hasil Belajar Kimia di SMA.
Multilingual Writers and Writing Centers, 105–120.
https://doi.org/10.7330/9780874219647.c004
KEMENDIKBUD RI. (2014). Permendikbud Nomor 81 A 2013. Implementasi
Kurikulum Kurikulum, 1, 1–97.
Komalasari, D. (2017). Pengaruh Pemberian Umpan Balik (Feedback) Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Bidang Study IPS Kelas IV MI Nahdatul
Mujahidin N. W. Jempong Ampenan Kota Mataram Tahun Pelajaran
2016/2017. Вестник Росздравнадзора, 4, 9–15.
60
Linanti, A. T. (2020). Implementasi Asesmen Portofolio untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kritis dan Metakognitif Peserta Didik SMA pada
Materi Sistem Koordinasi Manusia.
Nurdini, Y. (2019). Penerapan Assessment For Learning melalui Written
Feedback dan Oral Feedback dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir
Kritis dan Keterampilan Kolaborasi Siswa Abad ke-21 pada Pembelajaran
Plantae. Αγαη, 8(2), 2019.
https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.3.66178
Pane, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran Aprida Pane Muhammad Darwis
Dasopang. Fitrah, 03(2), 333–352.
Ratnawulan, Elis., & Rusdiana, A. (2014). Evaluasi Pembelajaran dengan
Pendekatan Kurikulum 2013 (Pengantar). Pustaka Setia Bandung.
Safitra. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa. Indonesian Journal of Economics Education, 1(1), 93.
Sari, D. P. (2019). Pengaruh Umpan Balik Asesmen Kinerja Terhadap
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Sikap Ilmiah Pada Materi Sistem
Pertahanan Tubuh Peserta Didik Kelas XI Di SMAN 3 Bandar Lampung.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Sasmita, T. A. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA
SMAN 1 X Koto Singkara pada Mata Pelajaran Biologi.
Savage, M. P., & Wehman, T. L. (2014). Assessing the Impact of International
61
Experiental Education on the Critical Thinking Skills and Academic
Performance of College Students. International Journal of Arts & Sciences,
7(1): 1-8.
Siyoto, S., & Sodik, A. M. (2015). Dasar Metodologi Penelitian (Ayup (ed.)).
Literasi Media Publishing Karanganyar.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitan Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sumarno. (2016). Pengaruh Balikan ( Feedback ) Guru Dalam Pembelajaran
Terhadap Motivasi Dan ( Suatu Kajian Teoritis Dan Empirik ). Jurnal Ilmiah
Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(2), 115–125.
Winarti, E. R., & Waluya, B. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Melalui Problem Based Learning Dengan Peer Feedback Activity. Jurnal
Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 197–207.
Windarsih, C. A. (2016). Aplikasi teori umpan balik (feedback) dalam
pembelajaran motorik pada usia dini. Tunas Siliwangi, 2(1), 20–29.
citation:   Lestari, Rizqiana Dwi dan Astuti, Yuni  (2021) Pengaruh Pemberian Feedback Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA Pada Materi Sistem Koordinasi.  Bachelor thesis, Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/25022/1/Rizqiana%20Dwi%20Lestari.pdf