eprintid: 24973
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/02/49/73
datestamp: 2023-07-10 08:51:56
lastmod: 2023-07-10 08:51:56
status_changed: 2023-07-10 08:51:56
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Salsabila, Firyal Tsana
creators_name: Yarza, Husnin Nahry
creators_id: husnin.rahry@uhamka.ac.id
title: PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK
KELAS XI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 13
JAKARTA UTARA
ispublished: pub
subjects: L
subjects: Q1
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana profil peserta didik dalam
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada materi biologi SMA Kelas XI
semester II. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret hingga Juli 2021. Jenis
penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek uji coba
dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMAN 13 Jakarta dengan
responden sebanyak 50 orang yang tersebar di dalam kelas XI MIPA-1 dan MIPA-2.
Penelitian ini dilakukan dengan pengambilan sampel menggunakan cluster random
sampling. Instrumen penilaian berupa soal tes sebanyak 30 butir soal dengan option
pilihan ganda yang terdiri dari tiga indikator HOTS yaitu C4 (menganalisis), C5
(mengevaluasi), dan C6 (mencipta). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas XI pada mata pelajaran biologi
kedalam kategori cukup. Hal ini terbukti dengan nilai rata-rata 50,78 dengan setiap
indikator dengan nilai persentase menganalisis (C4) sebanyak 51,6%, mengevaluasi
(C5) 49,66%, dan mencipta (C6) 44%. Hasil analisis data menunjukkan butir soal yang
valid sebanyak 22 dan yang tidak valid sebanyak 8 butir soal. Pada pengujian
reliabilitas sebesar 0,43 dengan kategori cukup. Berdasarkan hasil penelitian
menunjukkan bahwa perlu adanya peningkatan lagi kemampuan berpikir tingkat tinggi
peserta didik dan guru dalam pembuatan soal untuk mengevaluasi pembelajaran
biologi di sekolah.
date: 2021-08-11
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Amin, Dwi Isnaini, and Darsono Sigit. 2018. “Instrumen Asesmen Pemahaman
Konseptual Berorientasi Higher Order Thinking Skills Keterampilan Proses Dan
Sikap Terhadap Sains Pada Bahan Kajian Hidrokarbon Dan Minyak Bumi.”
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan 3(9): 1142–46.
Andriyanto, indri. 2019. “Profil Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik
Pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia Menggunakan Instrumen Tes Two-Tier
Multiple Choice.” UIN Syarif Hidayatullah.
Aqil, Deden Ibnu. 2017. “Literasi Sains Sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar
Biologi Di Sekolah.” Wacana Didaktika 5(02): 160.
Ardiana, Meiriza, and Sudarmin. 2016. “Penerapan Self Assessment Untuk Analisis
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa.” Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia
9(1).
Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Astriani, Dyah, Herawati Susilo, Hadi Suwono, and Betty Lukiati. 2018. “Profil
Keterampilan Berpikir Analitis Mahasiswa Calon Guru Ipa Dalam Perkuliahan
Biologi Umum.” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 2(2): 66.
Avvisati, F, A Echazarra, P Givord, and M Schwabe. 2018. “Prgogramme for
International Student Assesment (PISA) Result from PISA 2018.” : 1–10.
http://www.oecd.org/pisa/ Data.
Dinni, Husna Nur. 2018. “HOTS ( High Order Thinking Skills ) Dan Kaitannya Dengan
Kemampuan Literasi Matematika.” Prisma 1: 170–76.
Fitriyani, Ade, and et.al. 2020. “IMPLEMENTASI MODEL PjBL-STEM UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI.”
Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi 8(2): 1–6.
Gumanti, Dessyta, and Serli Diovani Teza. 2021. “EDUKATIF : JURNAL ILMU
PENDIDIKAN Analisis Tingkat Minat Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi
58
Dalam Perkuliahan Daring Masa Pandemi Covid-19.” 3(4): 1638–47.
Gunawan, Imam, and Anggraini Retno Paluti. 2017. “TAKSONOMI BLOOM –
REVISI RANAH KOGNITIF: KERANGKA LANDASAN UNTUK
PEMBELAJARAN, PENGAJARAN, DAN PENILAIAN.” E-Journal.Unipma
7(1): 1–8. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/PE.
Indraswari, Lulun, Anggun Wiji Lestari, and Ratri Candra Hastari. 2019. “Analisis
Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal−Soal Hots Materi Segiempat Dan
Segitiga Ditinjau Dari Gender.” Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
7(2): 65.
Kawuwung, Femmy. 2012. “Profil Guru, Pemahaman Kooperatif Nht, Dan
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Di Smp Kabupaten Minahasa Utara.” el–
Hayah 1(4): 157–66.
Kisfatina, Rr. 2020. “Profil Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Pada
Konten Biologi DI SMAN Se-Kecamatan Ilir Timur II, Palembang.” Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya.
Kunto, Ari. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Kurniati, Dian, and et.al. 2016. “Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP Di
Kabupaten Jember Dalam Menyelesaikan Soal Berstandar PISA.” Jurnal
Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 20(2): 142–55.
Lie, Anita, siti tamah, imelda gozali, and katarina triwidayati. 2020. Mengembangkan
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. ed. Tresiana sari diah Utami. PT Kanisius.
Lie, Et.al. 2020. “Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.” PT
Kanisius.
Mufit, Muhlasum, and Tri Wrahatnolo. 2020. “Faktor Yang Mempengaruhi Dan Cara
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMK Kompetensi
Keahlian TITL.” Pendidikan Tehnik Elektro 9(2): 411–18.
Mursidik, E, Samsiya M., and H. E. Rudyanto. 2015. “Creative Thinking Ability in
Solving Open-Ended Mathematical Problems Viewed From the Level of
Mathematics Ability of Elementary School Students.” Journal of Education: 4(1),
59
23.
Nisa, Nur Choerun, Nadiroh Nadiroh, and Eko Siswono. 2018. “Kemampuan Berpikir
Tingkat Tinggi (Hots) Tentang Lingkungan Berdasarkan Latar Belakang
Akademik Siswa.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan
19(02): 1–14.
Nugroho, R. ARifin. 2018. HOTS : Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Konsep,
Pembelajaran, Penilaian. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Partington, Widi, Abdul Fathani, and sikky Walida. 2021. “Analisis Kemampuan
Siswa Menyelesaikan Soal Tipe Hots Ditinjau Dari Gaya Belajar.” 16(1): 123–
31.
Prasetya Adi, Nugroho, and Yohanes Kurniawan. 2018. “Meningkatkan Higher Order
Thinking Skill Dan Sikap Terbuka Melalui Media Pembelajaran Android.”
Journal of Komodo Science Education 01(01): 79–94.
http:ejournal.stkipsantupaulus.ac.id/index.php/jkse.
Prasetyani, Eti, and et.al. 2016. “Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas XI
Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Di SMAN 18 Palembang.” Jurnal
Gantang Pendidikan Matematika FKIP - UMRAH 1(1): 31–40.
https://media.neliti.com/media/publications/261260-kemampuan-berpikirtingkat-
tinggi-siswa-06cbddac.pdf.
Pratiwi, Umi, and Eka Farida Fasha. 2015. “Pengembangan Instrumen Penilaian Hots
Berbasis Kurikulum 2013 Terhadap Sikap Disiplin.” Jurnal Penelitian dan
Pembelajaran IPA 1(1): 123.
Purwanto, M. N. 2019. Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran. (T. Surjam.
Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. www.rosda.co.id.
Ragil, Idam, Widianto Atmojo, Widha Sunaryo, and Ashadi. 2017. “Profil
Kemampuan Menganalisis Model Pembelajaran Level of Inquiry Untuk
Membelajarkan Materi Ipa Berbasis HOTS PADA CALON GURU SEKOLAH
DASAR Idam.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS) 21: 162–
66.
60
Raharjo, Sabar Budi. 2012. “EVALUASI TREND KUALITAS PENDIDIKAN DI
INDONESIA.” Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 2(16): 246–67.
sani, ridwan. 2016. Penilaian Autentik. Jakarta: bumi aksara.
Saraswati, Putu Manik Sugiari, and Gusti Ngurah Sastra Agustika. 2020. “Kemampuan
Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran
Matematika.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 4(2): 257.
Soetomo, Fkip Universitas. 2017. “Pengembangan Keterampilan Berfikir Tingkat
Tinggi Dengan Menggunakan Strategi Metakognitif Model Pembelajaran.”
2(2011): 63–71.
Sudarisman, Suciati. 2010. “Membangun Karakter Peserta Didik Melalui
Pembelajaran Biologi Berbasis Keterampilan Proses.” Pendidikan Biologi FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta: 237–43.
Sugiyono, Prof. Dr. 2016. “Status Sosial Ekonomi Orang Tua Siswa.” Journal of
Chemical Information and Modeling 53(9): 1689–99.
Suhandoyo, Guntur, and Pradnyo Wijayanti. 2016. “Profil Kemampuan Berpikir
Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Ditinjau Dari
Adversity Quotient (Aq).” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 3(5): 156–65.
Wangge, Magdalena, and Evvy Lusyana. 2016. “Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Untuk Mendukung Pembentukan Karakter Siswa.” Pasca Sarjana Pendidikan
UNY.
Wangid, Muhammad Nur, Ali Mustadi, and Amir Syamsudin. 2020. “Pelatihan
Pembelajaran Dan Penilaian Berbasis HOTS Bagi Guru SD Se-Kecamatan
Mantrijeron Kota Yogyakarta.” PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian
kepada Masyarakat 5(4): 394–403.
Widodo, Ari. 2005. “Taksonomi Tujuan Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan 4(2): 61–
69.
http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._BIOLOGI/19670527199203
1-ARI_WIDODO/2005-Revisi_Taksonomi_Bloom-Didaktis.pdf.
Widodo, Tri, and Sri Kadarwati. 2013. “HIGHER ORDER THINKING BERBASIS
61
PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
BERORIENTASI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA.” Cakrawala
Pendidikan 32(1): 161–71.
Widyastuti, R. N. 2019. “ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATERI
SISTEM EKSKRESI PADA SISWA KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 1
TALANG UBI.” UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
citation:   Salsabila, Firyal Tsana dan Yarza, Husnin Nahry  (2021) PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 13 JAKARTA UTARA.  Bachelor thesis, Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/24973/1/Firyal%20Tsana%20Salsabila.pdf