eprintid: 17347
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/73/47
datestamp: 2023-07-10 08:21:57
lastmod: 2023-07-10 08:21:57
status_changed: 2023-07-10 08:21:57
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Novianti, Nuratika
creators_name: Murwitaningsih, Susanti
creators_name: Abdullah, Sahami
creators_id: murwitaningsih@uhamka.ac.id
title: Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest,
Assessment, and Satisfaction) Terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Siswa
Kelas XI pada Materi Sistem Imunitas
ispublished: pub
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) terhadap
kemampuan berpikir analisis siswa kelas XI IPA pada materi sistem imunitas di
SMAN 105 Jakarta tahun ajaran 2018-2019. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah Quasy Experimental (eksperimen semu) dengan desain
Postest Only Control Design. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas XI IPA
yang berjumlah 144 siswa dan sampel penelitian ini berjumlah 63 siswa. Teknik
pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Instrumen
penelitian yang digunakan berupa soal posttest bentuk uraian berjumlah 9 soal
yang terdiri dari indikator kemampuan berpikir analisis yaitu membedakan,
mengorganisasi dan memberikan atribut. Berdasarkan penelitian yang telah
dilakukan, nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen sebesar 68,58 sedangkan
pada kelas kontrol sebesar 57,90. Uji hipotesis menggunakan uji t-test diperoleh
thitung 3,47 > ttabel 2,66 pada α = 0,01 dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima,
dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat signifikan dari model
pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and
Satisfaction) terhadap kemampuan berpikir analisis siswa kelas XI IPA pada
materi sistem imunitas di SMAN 105 Jakarta tahun ajaran 2018-2019.
date: 2019-08-29
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Ade Suryanda, Eka Putri Azrai dan Nares Wari (2016). Pengaruh Penerapan Model
Pembelajaran Group Investigation (Gi) Terhadap Kemampuan Berpikir
Analisis Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Biosfer: Jurnal
Pendidikan Biologi (Biosferjpb). 9(2)
Agus Suprijono. 2009. Cooperative Learning TEORI & APLIKASI PAIKEM.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Asyari, M., Muhdhar, M. H. I. Al, Susilo, H., & Ibrohim. 2016. Improving critical
thinking skills through the integration of problem based learning and group
investigation. International Journal for Lesson and Learning Studies, 5 No. 1,
36–44. https://doi.org/10.1108/IJLLS-102014-0042
Hanafiah, N. & Suhana, C.2012. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung : Refika
Aditama
Harsanto, R. 2005. Melatih Anak Berpikir Analisis, Kritis dan Kreatif. Jakarta:
Grasindo
Hasnah. 2015. Penerapan Model Pembelajaran ARIAS untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Menulis Karangan Narasi pada Siswa Kelas IV SDN 118 Pinrang
Hertz-Lazarowitz, R., Kirkus, V. B., & Miller, N. (1995). An Overview of
Theoretical anatomy of Cooperation in the Clasroom. Cambrigde: Cambrigde
University Press.
Irnaningtyas dan Yossa Istiadi. 2016. BIOLOGI untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum
2013 yang disempurnakan Peminatan MIPA. Jakarta : PT Gelora Aksara
Pratama
Joice, B., Well, M., & Calhoun, E. 2000. Model of Teaching. Boston: A Pearson
Education Company.
Kemendikbud. 2013. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Lilis Nuryanti, Siti Zubaidah dan Markus Diantoro (2018). Analisis Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa SMP . Universitas Negeri Malang. Jurnal Pendidikan :
Teori, Penelitian dan Pengembangan. 3(2)
Mirna Mardianah (2014). Pengunaan Performance Assesment (Penilaian Kinerja)
Pada Pembelajaran Biologi dengan Kurikulum 2013. SKRIPSI PENDIDIKAN
BIOLOGI UIN JAKARTA
56
Muhammat Rahman dan Sofan Amri, Model Pembelajaran ARIAS Terintegratif .
Jakarta:Prestasi Pustakarya, 2014
Ni Nengah Ayu. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS terhadap Motivasi
Berprestasi dan Hasil Belajar PPkn. SKRIPSI UNIVERSITAS MATARAM
Nurmasari Sartono, Rusdi dan Rizkia Handayani (2017). Pengaruh Pembelajaran
Process Oriented Guided Inquiry Learning (Pogil) Dan Discovery Learning
Terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Siswa SMAN 27 Jakarta Pada Materi
Sistem Imun. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi(Biosferjpb. 10 (1)
Purwanto, Ngalim. 2013. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Ratnawulan, Elis dan Rusdiana. 2015. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : CV
Pustaka Setia
Rosana, L. N. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir
Kritis Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa. Jurnal Pendidikan Sejarah , III
(1), 34-44
Rosidatul Ilma, A. Saepul Hamdani dan Siti Lailiyah (2017). Profil Berpikir Analitis
Masalah Aljabar Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer.
Jurnal Review Pembelajaran Matematika . 2 (1)
Safari. 2004 Teknik Analisis Butir Soal Instrumen Tes dan Non Tes Dengan Manual
Kalkulator, dan Komputer
Sania Novita, Slamet Santosa, dan Yudi Rinanto.(2016). Perbandingan Kemampuan
Analisis Siswa melalui Penerapan Model Cooperative Learning dengan
Guided Discovery Learning. Proceeding Biology Education Conference.
13(1).
Slavin. 2010. Cooperative Learning. Dalam V. G. Aukrust, Learning and Cognition
in education (hal. 160-166). USA: Elsevier Ltd.
Slavin, R. E. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa
Media
Septi Budi Sartika, Ermawati Zulikhatin Nuroh. Peningkatan Keterampilan Berpikir
Analisis Siswa Smp Melalui Pembelajaran Ipa Terpadu Berbasis Keterampilan
Proses Sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya
Sugiyanto. 2010. Model- Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka
57
Sugiyono, 2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung : Alfabeta
Supriyanti, Mastur, Sugiman. 2015.Keefektifan Model Pembelajaran ARIAS
Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa
Kelas VII. Unnes Journal Of Mathematics Education. 4 (2)
Syawaludin Panjaitan (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Arias Dalam
Meningkatkan Hasil Belajar Dan Pendidikan Karakter Siswa. 1 (1)
Trianto. 2009.Mendesain model pembelajaran inovatif progresif KTSP. Jakarta :
Kencana Prenada Media Group
Yen, Tan Shin, Halili, Siti Hajar. 2015. Effective Teaching Of Higher-Order
Thinking (Hot) In Education. The Online Journal of Distance Education and e-
Learning, 3
W. Andriyani dan Soeprodjo (2013) Peningkatan Keterlampilan Berpikir Kritis
Siswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran ARIAS. Semarang: UNS
citation:   Novianti, Nuratika dan Murwitaningsih, Susanti dan Abdullah, Sahami  (2019) Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) Terhadap Kemampuan Berpikir Analisis Siswa Kelas XI pada Materi Sistem Imunitas.  Bachelor thesis, Universitas Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/17347/1/NURATIKA%20NOVIANTI.pdf