eprintid: 17345
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/73/45
datestamp: 2023-05-19 04:09:52
lastmod: 2023-05-19 04:09:52
status_changed: 2023-05-19 04:09:52
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Aini, Novita Nurul
creators_name: Meitiyani, Meitiyani
creators_name: Dharma, Agus Pambudi
creators_id: Meitiyani@uhamka.ac.id
creators_id: agus.pambudi@uhamka.ac.id
creators_orcid: 0000-0002-9233-1557
creators_orcid: 0000-0002-9233-1557
title: PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN RELATING,
EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING,
TRANSFERRING (REACT) TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI PADA MATERI
SISTEM REPRODUKSI
ispublished: pub
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran REACT
(Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 94
Jakarta pada kelas XI semester 2 bulan maret hingga juni pada tahun pelajaran
2018/2019. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi experiment,
dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik
pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling, dan diperoleh kelas
XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelas kontrol.
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes pilihan ganda untuk
mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Pada uji hipotesis digunakan uji t pada
taraf signifikansi α = 1%, diperoleh thitung = 3,53 > ttabel = 2,667 ; yang berarti HO
ditolak, sehingga terdapat pengaruh signifikan terhadap kedua kelompok. Jadi,
dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran REACT (Relating,
Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) berpengaruh terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa
date: 2019-08-29
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Arikunto, S. (2017). Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Jakarta: Bumi
Aksara.
Durotulaila, A. H., Masykuri, M., & Mulyani, B. (2014). Pengaruh Model
Pembelajaran REACT (Relating , Experiencing , Applying , Cooperating ,
Transfering) dengan Metode Eksperimen dan Penyelesaian Masalah terhadap
Prestasi Belajar ditinjau dari Kemampuan Analisis Siswa ( Studi Pembelajaran
Larutan Penyangga di SMA Negeri 8 Surakarta Kelas XI Tahun Pelajaran
2013/2014). Jurnal Pendidikan Kimia, Vol 3(4) : 66–74.
Djamarah, S., B. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Fisher, A. (2017). Berpikir Kritis : Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Hakim, M. L. (2017). Model Pembelajaran REACT untuk Mata Pelajaran IPA.
Ebookudeena, 1(1), 53–62.
Herdianto, H., Setyarsih,W. (2014). Identifikasi Profil Berpikir Kritis Siswa dalam
Pembelajaran Fluida Statis dengan Modifikasi High-a Binaural Beats dan
Guided Problem Solving. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF). 3(2) : 154-
160. https://doi.org/10.31219/osf.io/byvf6.
Irawan, T. A., Rahardjo, S. B., & Sarwanto. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Jaten. Prosiding Seminar Nasional
Pendidikan Sains (pp. 232–236). Surakarta.
Irnaningtyas, Istiadi, Y. (2014). Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.
Jelatu, S., Sariyasa, & Ardana, I.M. (2018). Effect of GeoGebra-Aided REACT
Strategy on Understanding of Geometry Concepts. Internasional Journal of
Instruction, 11(4), 325-336. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11421a.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017).Silabus Mata Pelajaran Biologi.
Jakarta.
Laelatunnajah, N., Wandani, K., & Prihatnani, E. (2018). Pengaruh Strategi
REACT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Bagi Siswa
Kelas VIII SMPN 3 Pabelan Kabupaten Semarang. Jurnal Mitra Pendidikan
(JMP Online), 2(1), 91–105.
Luzyawati, L. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAMateri Alat
Indera Melalui Model Pembelajaran Inquiry Pictorial Riddle. Jurnal
54
Pendidikan Sains & Matematika, 5(2), 9–21.
https://doi.org/10.23971/eds.v5i2.732.
Meita, N. M. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran REACT terhadap Prestasi
Belajar Fisika Siswa ditinjau dari Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X
SMA Negeri 7 Malang. Jurnal Lentera Sains (Lensa), 6(1), 15–28.
Nisa, F. C., Lesmono, A. D., & Bachtiar, R. W. (2018). Model Pembelajaran
Kontekstual Relating , Experiencing , Applying , Cooperating , and
Transferring ( REACT ) dengan Simulasi Virtual dalam Pembelajaran Fisika
di SMA ( Materi Momentum , Impuls dan Tumbukan Kelas x sman 2 jember.
Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 8–14.
Nugroho, E.S.B., Prayitno, B. A., & Maridi. (2018). Pengembangan Modul
Berbasis Relating , Experiencing , Applying , Cooperating dan Transferring (
REACT ) Pada Materi Jamur untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa. Jurnal Inkuiri, Vol 7(1), 61–70.
Nurzaini, M., & Wasis. (2016). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan
Strategi REACT Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada
Materi Fluida Statis Di Kelas X Sman 1 Gedangan. Jurnal Inovasi Pendidikan
Fisika (JIPF), 05(02), 11–16.
Patimah, L. (2016). Penerapan Strategi Relating, Experiencing, Applying,
Cooperating, dan Transfering (REACT) untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa. Universitas Pasundan Bandung.
Prameswari, S., W., Suharno, & Sarwanto. (2018). Inculcate Critical Thinking
Skills in Primary Schools. SHEs: Conference Series ,1(1), 742-750.
Priansa, D., J. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung:
CV PUSTAKA SETIA..
Riyanto, A. I., & Muslim, S. (2014). Penerapan Srategi Pembelajaran REACT
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro,
03(02), 37–46.
Santi, N., Soendjoto, M. A., & Winarti, A. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis
Mahasiswa Pendidikan Biologi melalui Penyelesaian Masalah Lingkungan.
Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 35–39.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v11i1.19738.
Setiawan, E. (2019). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Diambil 20 Juli 2019
pukul 07:44, dari laman https://kbbi.web.id/mampu.
55
Setiawan, E. (2019). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Diambil 20 Juli 2019
pukul 07:44, dari laman https://kbbi.web.id/pikir.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitaatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sumantri, M., S. 2015. Strategi Pembelajaran: Teori dan Praktik di Tingkat
Pendidikan Dasar. Surabaya: Rajawali Pers.
Syintia, S., Akbar, B., Safahi, L., & Susilo, S. (2018). Pengaruh Strategi
Pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring
(REACT) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa. Indonesian Journal of
Biology Education, 1(2), 82–85.
Syintia, S. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Relating, Experiencing,
Applying, Cooperating, Transferring (REACT) terhadap Keterampilan Proses
Sains Siswa. Skripsi. Pendidikan Biologi. UHAMKA: Jakarta.
Wulandari, N. C., Dwijanto, & Sunarmi. (2015). Pembelajaran Model REACT
dengan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan
Kerjasama. UNNES Journal of Mathematics Education, Vol 4(3), 266–274.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitataif dan R&D. Bandung:
Alfabeta..
Temuningsih, Peniati, E.,& Marianti.,A. (2017). Pengaruh Penerapan Model
Problem Based Learning Berpendekatan Etnosains pada Materi Sistem
Reproduksi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Biology
Education. Vol 6 (1) : 70-79.
citation:   Aini, Novita Nurul dan Meitiyani, Meitiyani dan Dharma, Agus Pambudi  (2019) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING (REACT) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI.  Bachelor thesis, Universitas Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/17345/1/NOVITA%20NURUL%20AINI.pdf