eprintid: 17340
rev_number: 8
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/73/40
datestamp: 2023-05-03 01:50:49
lastmod: 2023-05-03 01:50:49
status_changed: 2023-05-03 01:50:49
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Ningrum, Lina Kustia
creators_name: Amirullah, Gufron
creators_name: Mayarni, Mayarni
creators_id: gufron_amirullah@uhamka.ac.id
creators_id: mayarni@uhamka.ac.id
title: Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terintegrasi Stem (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Pada Konsep Ekosistem
ispublished: pub
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning yang diintegrasikan dengan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada konsep ekosistem. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 13 Bekasi pada bulan April sampai bulan Mei semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Metode yang digunakan Quasy Experiment (eksperimen semu), sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah Posttest Only Group Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 180 siswa dengan sampel sebanyak 72 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik cluster random sampling. Instrument yang digunakan adalah ter tertulis pilihan ganda yang terdiri dari 25 butir soal dalam materi ekosistem kelas X yang dikembangkan berdasarkan literasi sains aspek kompetensi yang memiliki indicator menjelaskan fenomena ilmiah, menggunakan bukti ilmiah, dan mengidentifikasi isu ilmiah. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, siswa kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 84.77, sedangkan nilai siswa kelompok control memperoleh nilai rata-rata sebesar 66.16. uji hipotesis menggunakan uji t-test separated varian diperoleh thitung 9.64 dan ttabel pada paragraph signifikansi 1% sebesar 2.65, karena thitung 9.64 > 2.65 maka H0 ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Problem Based Learning terintegrasi STEM (science, technology, engineering, and mathematics) terhadap literasi sains aspek kompetensi sains peserta didik pada materi ekosistem.
date: 2019-10-31
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Abidin, A., Mulyati, T., Yunansah, H. 2017. Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan Menulis. Jakarta: Bumi Aksara
Adholpus, Telima, Arokoyu. 2012. Improving Scientific Literacy among Secondary School Students through Integration of Information and Communication Technology. Journal of Science and Technology, 2 (5), 444-448. ISSN 2225-7217.
Afriana, J., Permanasari, A., Fitriani, A. 2016. Penerapan Project Based Learning Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2 (2), 202-212 p-ISSN 2406-9205 e-ISSN 2477-4820.
Anggraini, F, I., Huzaifah, S. 2017. Implementasi STEM dalam pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 722-731
Arends, R.I. (2008). Learning to Teaching. Terjemahan oleh Helly P.S. dan Sri Mulyantini S. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, Suharsimi. 2016. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Arohman, Mamat, Saefudin, Didik Pryanko. 2016. Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran Ekosistem. Proceeding Biology Education Conference, Vol. 13 no 1 :90-92
Farmawati, dkk. 2017. Integrasi Problem Based Learning dalam STEM Education Berorientasi pada Aktualisasi Literasi Lingkungan dan Kreativitas. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017.
Firman, H. 2015. Pendidikan Sains Berbasis STEM: Konsep, Pengembangan, dan Peranan Riset Pascasarjana. Universitas Pendidikan Indonesia. Bogor.
(Online) (http://www.academia.edu/21597075/pendidikan_sains_berbasis_
stem_konsep_pengembangan_dan_peranan_riset_pascasarjana)
Listiana. 2018. Implementasi Pendekatan Pembelajaran Science, Technology, Engineering, And Mathematics (Stem) Untuk Meningkatkan Literasi Sains Pada Siswa SMA. Skripsi Jurusan Pendidikan Fisika Universita Lampung.
Maqbullah, S., dkk. 2018. Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Vol. 13 No. 2.
57
Mayasari, T., Kadorahman, A., & Rusdiana, D. 2014. Pengaruh pembelajaran
terintegrasi science, technology, engineering, and mathemathics (STEM) pada hasil belajar peserta didik: Studi meta analisis. Prosiding Semnas Pensa VI “Peran Literasi Sains”. Universitas Negeri Surabaya. p-ISSN: 371-377.
Mayasari, Tantri., Kadarohman., Asep. 2016. Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, Vol 2 No 1.
Miftahuzzakiya. 2018. Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Science, Technology, Engineering, Mathematics (Stem) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Pada Konsep Jamur. Skripsi Jurusan Biologi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
OECD. 2016. PISA 2015 Result in Focus. Perancis: OECD. (Online) (www.oecd.org/ pisa)
Permanasari, Anna. 2016. STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Jurnal dalam Seminar Nasional Pendidikan Sains
Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar Setiani, Ngazizah, Kurniawan. 2016. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Purworejo. Jurnal Berkala Pendidikan Fisika, Vol. 9 : 7-12
Shofiyah, N. 2015. Deskripsi Literasi Sains Awal mahasiswa Pendidikan pada Konsep IPA. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(2), 113-120.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabet
Toharudin, Uus., Hendrawati, Sri. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora
Uno, H. (2008). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta Bumi Aksara
citation:   Ningrum, Lina Kustia dan Amirullah, Gufron dan Mayarni, Mayarni  (2019) Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terintegrasi Stem (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Pada Konsep Ekosistem.  Bachelor thesis, Universitas Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/17340/1/Lina%20Kustia%20Ningrum.pdf