eprintid: 17339
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/73/39
datestamp: 2023-05-03 01:50:47
lastmod: 2023-05-03 01:50:47
status_changed: 2023-05-03 01:50:47
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Syarifadillah, Laila
creators_name: Setyaningsih, Maryanti
creators_name: Safahi, Luthpi
creators_id: luthpi_safahi@uhamka.ac.id
creators_orcid: 0000-0002-9233-1557
title: HUBUNGAN PENGUASAAN KONSEP DASAR BIOLOGI DENGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS CALON GURU BIOLOGI
ispublished: pub
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menghitung tingkat keeratan hubungan antara penguasaan konsep dasar Biologi dengan keterampilan proses sains (KPS). Penelitian ini dilaksanakan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka pada bulan Maret-Juli 2019. Populasi penelitian ini adalah seluruh calon guru pendidikan biologi angkatan 2016 dengan jumlah 62 mahasiswa yang dipilih secara purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah calon guru pendidikan biologi angkatan 2016 dengan jumlah 55 calon guru. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk pilihan ganda dengan jumlah sebanyak 34 soal penyusunan keterampilan proses sains. Hasil penelitian mengahsilkan nilai rata-rata penguasaan konsep dasar biologi sebesar 25,91% dan nilai rata-rata keterampilan proses sains sebesar 52,38%. Berdasarkan hasil uji korelasi dengan menggunakan perhitungan korelasi pearson yang sebelumnya dilakukan perhitungan uji prasyarat, yaitu linieritas dan regresi. Hasil perhitungan korelasi pearson dengan perolehan r= 0,423 dari hasil tesebut menandakan terdapat hubungan yang positif antara penguasaan konsep dasar Biologi dengan keterampilan proses sains yang tergolong kategori sedang, dan diperoleh r2= 0,179 yang artinya penguasaan konsep dasar Biologi sebesar 17,9% terhadap kemampuan keterampilan proses sains dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan membandingkan nilai rtabel dengan taraf signifikan 5% sebesar 0,266 dan nilai rhitung sebesar 0,423 sehingga 0,423 > 0,266 maka H0 ditolak dan Ha diterima.
date: 2019-08-29
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Agustina, P., & Saputra, A. (2016). Analisis Keterampilan Proses Sains (Kps) Dasar Mahasiswa Calon Guru Biologi Pada Matakuliah Anatomi Tumbuhan (Studi Kasus Mahasiswa Prodi P . Biologi Fkip Ums, Tahun Ajaran 2015/2016). Seminar Nasional Pendidikan Sains. Vol. 3. p 71–78.
Akbar, B. (2011). Efektifitas Pembekalan Kompetensi Mahasiswa Calon Guru SD Dalam Asesmen IPA. Universitas Pendidikan Indonesia.
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran (2nd ed.). Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan
Arikunto, S. (2012). Dasar- Dasar Evaluasi Pendidikan. (R. Damayanti, Ed.) (2nd ed.). Jakarta: Bumi Aksara
Artayasa, I. P. (2017). Profil Keterampilan Proses Sains dan Hubungannya dengan Hasil Belajar Sains Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Transformasi Pendidikan Abad 21. 6(19), 706-714
Arumsari, L. T., Rosilawati, I., & Kadaritna, N. (2016). Pengembangan Instrumen Asesmen Keterampilan Proses Sains Pada Materi Teori Tumbukan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 5(1), 140–151.
Atmaja, N., P. (2016). Evaluasi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Diva Press
Bundu, P. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Standar Kompetensi. Jakarta
Erkol, S., & Ugulu, I. (2014). Examining Biology Teachers Candidates ’ Scientific Process Skill Levels and Comparing These Levels in Terms of Various Variables. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 4742–4747. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1019
Hadis, A., & Nurhayati. (2018). Developing Science Process Skill Based Learning in Science for Children with Special Needs Course. Journal of Physics. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012210
Hafizan, E., Shahali, M., & Halim, L. (2010). Development and validation of a test of integrated science process skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 143–146. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.127
Hamadi, A. A. L. (2018). Pemahaman Guru Terhadap Keterampilan Proses Sains. Pendidikan Sains & Matematika, 6(2), 42–53.
Handayani, G., Adisyahputra., & Indrayanti, R. (2018). Hubungan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi dan Kemampuan Membaca Pemahaman Terhadap
50
Literasi Sains Pada Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi. 11(1), 21-31
https://doi.org/10.21009/biosferjpb.11-1.3
Hanum, E. (2015). Pengembangan Instrumen Tes Pengukur Keterampilan Proses Sains Pelajaran Biologi SMA. Universitas Syiah Kuala.
Ilmi, N., Desnita, Handoko, E., & Zelda, B. (2016). Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (Vol. V, pp. 57–62). https://doi.org/10.21009/0305010213
Jihad, A., & Haris, A. (2010). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Juhler, M. V. (2018). Assessment of Understanding: Student Teachers’ Preparation, Implementation and Reflection of a Lesson Plan for Science. Research in Science Education, 48(3), 515–532. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9574-2
Koloi, S., & Keaikitse. (2017). Assessment of teacher perceived skill in classroom assessment practices using IRT Models. Cogent Education, 38(1), 1–14. https://doi.org/10.1080/2331186X.2017.1281202
Kramer, M., Olson, D., & Walker, J. D. (2018). Design and assessment of online, interactive tutorials that teach science process skills. CBE Life Sciences Education, 141(2), 1–11. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.228
Kruea-In, N., & Thongperm, O. (2014). Teaching of Science Process Skills in Thai Contexts: Status, Supports and Obstacles. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 1324–1329. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.228
Kurniawan, A., & Fadloli. (2016). Profil Penguasaan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Terbuka Science Process Skills Mastery Profile Students Primary School Teacher Education Program Open University. In Proceeding Biology Education Conference (Vol. 13, pp. 410–419).
Mahmudah, L. (2016). Pentingnya Pendekatan Keterampilan Proses Pada Pembelajaran IPA di Madrasah, 4(1), 168–187.
Nurhasanah. (2016). Penggunaan Tes Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Dalam Pembelajaran Konsep Kalor Dengan Model Inkuiri Terbimbing. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
Nurtika, A., Kadaritna, N., & Tania, L. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Kognitif Berbasis KPS Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia. 6(3), 549–560.
Pratama, H. E. (2015). Keterampilan proses sains siswa jurusan ipa beberapa sma
51
di yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.
Purwanto, N. (2013). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran (kedelapanb). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Risnani, L. Y. (2017). Kemampuan Calon Guru (Pre-Service Teacher) Biologi Merencanakan Pembelajaran Berbasis Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Biologi. 8(2), 102-116
Rustaman, N. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: Universitas Negeri Malang.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumbono, Aung. 2014. Panduan SPSS Untuk Statistika Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish
Suryani, A., Siahaan, P., & Samsudin, A. (2015). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains Siswa SMP pada Materi Gerak. In Prosiding Simposium Nasional dan Pembelajaran Sains (pp. 217–220).
Susilo, H. (2013). Pengembangan Tes Keterampilan Proses Sains Materi Sistem Pencernaan Kelas Xi Sma N 1 Pemalang. Universitas Negeri Semarang
Susilo, J. (2014). Teknik Penyusunan Soal Pilihan Ganda Untuk Meningkatkan Kualitas Mata Uji Kediklatan Dan Mata Uji Kompetensi. Forum Diklat. 4(4). p 1-9.
Tahir, J., & Damayanti, M. (2016). An Analysis of Science Process Skills of Pre Service Biology Teachers in Solving Plants Physiology Problems. International Conference on Education, (September 2016), 454–457.
Uno, H., & Koni, S. (2016). Assessment Pembelajaran. (D. Ispurwanti, Ed.) (1, Cet. 5 ed.). Jakarta: Bumi Aksara
Wati, W., & Novianti. (2016). Pengembangan Rubrik Asesmen Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran Ipa Smp. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRaNi, 5(1), 131–140. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.113
Yamtinah, S., Haryono, Mulyani, B., & Shidiq, A. S. (2016). Pelatihan Guru Kimia Sma Dalam Mengembangkan Tes Jenis Testlet dan Profil Individu Untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains. Seminar Nasional Pendidikan Sains, (October). Vol. 3, p 161-168
Yildirim, M., Calik, M., & Ozmen, H. (2016). A Meta-Synthesis of Turkish Studies in Science Process Skills. International Journal of Environmental & Science Education, 11(14), 6518–6539. Retrieved from http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
citation:   Syarifadillah, Laila dan Setyaningsih, Maryanti dan Safahi, Luthpi  (2019) HUBUNGAN PENGUASAAN KONSEP DASAR BIOLOGI DENGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS CALON GURU BIOLOGI.  Bachelor thesis, Universitas Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/17339/1/LAILA%20SYARIFADILLAH.pdf