eprintid: 17322
rev_number: 8
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/73/22
datestamp: 2023-05-03 01:49:56
lastmod: 2023-05-03 01:49:56
status_changed: 2023-05-03 01:49:56
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Syahidah, Fajrina
creators_name: Amirullah, Gufron
creators_name: Mayarni, Mayarni
creators_id: fajrinas97@gmail.com
creators_id: gufron_amirullah@uhamka.ac.id
creators_id: mayarni@uhamka.ac.id
title: Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terintegrasi Stem (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X di SMA Negeri 98 Jakarta
ispublished: pub
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model guided inquiry
terintegrasi STEM terhadap kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran
Biologi. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X di SMA Negeri 98 Jakarta pada
bulan Maret s.d Mei 2019. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
quasy experiment (eksperimen semu), sedangkan desain penelitian yang digunakan
adalah Posttest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas X SMA Negeri 98 Jakarta tahun ajaran 2018/2019 dengan jumlah 175
siswa, dengan sampel sebanyak 66 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan
instrumen soal pilihan ganda sebanyak 25 butir soal. Dari hasil uji hipotesis
digunakan uji-t pada taraf signifikan 1% diperoleh thitung= 8,12 dengan ttabel= 2,66
maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang
signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model guided inquiry
terintegrasi STEM terhadap kemampuan literasi sains siswa SMA kelas X MIPA
SMA Negeri 98 Jakarta.
date: 2019-09-13
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Abdurrahman. 2017. Efektivitas dan Kendala Pembelajaran Sains Berbasis Inkuiri
terhadap Capaian Dimensi Kognitif Siswa: Meta Analisis. Tadris: Jurnal
Keguruan dan Ilmu Tarbiyah 02 (1), 1-9. p-ISSN 2301-7562 e-ISSN 2579-
7964. http://doi.org/10.24042/tadris.v2i1.1206 diakses pada tanggal 5 Februari
2019
Abidin, A., Mulyati, T., Yunansah, H. 2017. Pembelajaran Literasi: Strategi
Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan
Menulis. Jakarta: Bumi Aksara
Adholpus, Telima, Arokoyu. 2012. Improving Scientific Literacy among
Secondary School Students through Integration of Information and
Communication Technology. Journal of Science and Technology, 2 (5), 444-
448. ISSN 2225-7217. http://www.ejournalofscience.org diakses pada
tanggal 5 Februari 2019
Adi, W, C., Suwono, H., Suarsini, E. 2017. Pengaruh Guided Inquiry-Blended
Learning Terhadap Literasi Sains Mahasiswa Biologi. Jurnal Pendidikan:
Teori, Penelitian dan Pengembangan, 2 (10), 1369-1376 ISSN 2502-41X.
http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ diakses pada tanggal 31 Januari 2019
Adisendjaja, Y, H., dkk. 2017. Science Teachers’ Understanding of Scientific
Inquiry In Teacher Professional Development. Journal of Physics, 1-8.
http://doi.org/10.1088/1742-6596/812/1/012054 diakses pada tanggal 3
Februari 2019
Afriana, J., Permanasari, A., Fitriani, A. 2016. Penerapan Project Based Learning
Terintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Ditinjau dari
Gender. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2 (2), 202-212 p-ISSN 2406-9205 e-ISSN
2477-4820. http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561 diakses pada tanggal 3
Februari 2019
Anggraini, F, I., Huzaifah, S. 2017. Implementasi STEM dalam pembelajaran IPA
di Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA,
722-731
Arikunto, Suharsimi. 2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta
Bybee, R, W. 2011. Scientific Engineering Practices in K-12 Clasrooms:
Understanding A Framework for K-12 Science Education. VA: NSTA Press
Dare, E, A., Ellis, J, A., Roehrig, G, H. 2018. Understanding Science Teachers
Implementations of Intergrated STEM Curricular Units Through A
Phenomenological Multiple Case Study. International Journal of STEM
63
Edcucation, 5 (4), 1-19. https://doi.org/10.1186.s40594-018-0101-z diakses
pada tanggal 3 Februari 2019.
Darmawan, Deni., Wahyudin Dinn. 2018. Model Pembelajaran di Sekolah.
Bandung: Remaja Rosdakarya
Desianti, N, W, H., Adnyana, P., Setiawan, I, G. 2015. Pengembangan Perangkat
Pembelajaran IPA Dengan Setting Sains Teknologi Masyarakat Untuk
Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Kreatif
Siswa SMP. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan
Ganesha, 5, 1-12. Diakses pada tanggal 3 Februari 2019
Dewi, N, A, R., Sunarti, T. 2018. Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi Sains
dengan Model Pembelajaran Guided Inquiry pada SMA untuk Materi Alat
Optic. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 7 (3), 381-384 ISSN 2302-4496.
Diakses pada tanggal 31 Januari 2019
Dimyati., Mudjiono. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: PT Bumi Aksara
Khoiriyah, A, J., Zubaidah, S., Syamsuri, I. 2017. Penerapan Inkuiri Terpimpin
dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Sikap Sosial dan Pengetahuan
Siswa kelas VII. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 2
(3), 409-415 ISSN 2502-471X. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
diakses pada tanggal 31 Januari 2019
Ngertini, N., Sadia, W., Yudana, M. 2013. Pengaruh Implementasi Model
Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep
dan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA PGRI 1 Amlapura. E-Journal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi
Pendidikan, 4, 1-10. Diakses pada tanggal 3 Februari 2019
OECD. 2018. PISA 2015: Results In Focus. Retrieved from
http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2015draftframework.htm diakses
pada 17 Juli 2019
Pertiwi, R,S., Abdurrahman., Rosidin, U. 2017. Efektivitas LKS STEM untuk
Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan dan Ilmu
Tarbiyah, 11-19 diakses pada tanggal 3 Februari 2019
Priansa, D, J. 2017. Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung:
CV Pustaka Setia
Purwanto, Ngalim. 2013. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
64
Puspitasari, A,D. 2015. Efektifitas Pembelajaran Berbasis Guided Inquiry untuk
Meningkatkan Literasi Sains Siswa. OMEGA: Jurnal Fisika dan Pendidikan
Fisika, 1 (2), 1-5 ISSN 2443-2911. Diakses pada tanggal 3 Februari 2019
Rohmi, Puspo. 2017. Peningkatan Domain Kompetensi dan Pengetahuan Siswa
Melalui Penerapan Levels of Inquiry dalam Pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal
Edusains, 9 (1), 15-23 p-ISSN 1979-7281 e-ISSN 2443-1281
http://dx.doi.org/10.15408/es.v9il.1979 diakses pada tanggal 4 Februari 2019
Rusman. 2016. Model Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta: Rajawali Press
Sani, R, A. 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013.
Jakarta: PT Bumi Aksara
Sanjaya,W. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana
Septiani, A., Rustaman, N, Y. 2017. Implementation of Performance Assesment in
STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Education to Detect
Science Process Skill. Journal of Physics, 1-6. http://doi.org/10.1088/1742-
6596/812/1/012052 diakses pada tanggal 3 Februari 2019
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabet
Sulistyowati, Abdurrahman, Jalmo. 2018. The Effect of STEM-Based Worksheet
on Students’ Science Literacy. TADRIS: Journal of Education and Teacher
Training, 3 (1), 89-96. https://doi.org/10.24042/tadris.v3i1.2141 diakses pada
tanggal 4 Februari 2019
Tamara, A, F., Sunarti, T. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry
untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Materi Elastisitas
di SMAN 1 Plemahan Kediri. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 6 (3), 1-5
ISSN 2302-4496. Diakses pada tanggal 3 Februari 2019
Toharudin, Uus., Hendrawati, Sri. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik.
Bandung: Humaniora
Wulandari, N., Sholihin, H. 2016. Analisis Kemampuan Literasi Sains pada Aspek
Pengetahuan dan Kompetensi Sains Siswa SMP pada Materi Kalor. Jurnal
Edusains, 8 (1), 66-73 p-ISSN 1979-7282 e-ISSN 2443-1281.
http://dx.doi.org/10.15408/es.v8il.1762 diakses pada tanggal 3 Februari 2019
citation:   Syahidah, Fajrina dan Amirullah, Gufron dan Mayarni, Mayarni  (2019) Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terintegrasi Stem (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X di SMA Negeri 98 Jakarta.  Bachelor thesis, Universitas Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/17322/1/FAJRINA%20SYAHIDAH.pdf