eprintid: 17291
rev_number: 8
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/72/91
datestamp: 2023-04-13 09:02:49
lastmod: 2023-04-30 13:51:29
status_changed: 2023-04-13 09:02:49
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Pusporini, Arum
creators_name: Akbar, Budhi
creators_name: Safahi, Luthpi
creators_id: budhi.akbar@uhamka.ac.id
creators_id: luthpi_safahi@uhamka.ac.id
creators_orcid: 0000-0003-0279-6252
title: Kontribusi Keterampilan Proses Sains Terhadap Jenjang Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Calon Guru Pendidikan Biologi FKIP Uhamka
ispublished: unpub
subjects: QH301
divisions: sch_bio
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi keterampilan proses sains
terhadap pembentukan kemampuan berpikir tingkat tinggi calon guru pendidikan
biologi FKIP UHAMKA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
penelitian deskriptif korelasional dengan sampel yang digunakan adalah sampling
jenuh.
Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan proses sains dan tes
kemampuan berpikir tingkat tinggi. Dari masing-masing tes sebanyak 30 butir
soal, melalui uji validitas (Purwanto) diperoleh masing-masing 27 butir soal tes
keterampilan proses sains dan 27 butir soal kemampuan berpikir tingkat tinggi
yang dinyatakan valid. Adapun 3 butir soal dari masing-masing bentuk tes
dinyatakan tidak valid. Adapun untuk uji reliabilitas (Arikunto), kedua jenis tes
keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir tingkat tinggi memiliki tingkat
reliabilitas yang tinggi, kedua tes tersebut memiliki nilai koefisien korelasi (r)
yang sama, yaitu 0,76.
Data hasil penelitian berupa keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir
tingkat tinggi yang diperoleh melalui masing-masing instrumen, selanjutnya di
analisis melalui uji linieritas regresi, hasil uji linieritas menunjukkan = 0,42 <
= 5,12. Hal ini menunjukkan bahwa kedua data penelitian memiliki regresi
yang linier. Uji korelasi produk moment kedua data memperoleh nilai r = 0,36,
yang lebih tinggi dari (n = 59) = 0,30. Hasil uji atau koefisien
determinasi memperoleh kontribusi keterampilan proses sains terhadap
pembentukan kemampuan berpikir tingkat tinggi sebesar 13%.
date: 2019-10-30
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Prof.Dr. Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Abosalem, Yousef. (2016). Assessment Techniques And Students’ Higher-Order
Thinking Skills. Department Of Mathematics And Science, Preparatory
Program, Khalifa University, Abu Dhabi, Uae. International Journal of
Secondary Education. Issn:2376-7464. Vol, 4(1): 1-11.
Agustina, Putri., dkk. (2018). Hubungan Keterampilan Proses Sains dengan Hasil
Belajar Mahasiswa Calon Guru Biologi pada Mata Kuliah Praktikum
Anatomi Hewan Tahun Akademik 2017/2018. Program Studi Pendidikan
Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta, Sukoharjo. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan Sains.
Ardianto, Didit dan Rubini, Bibin. (2016). Literasi Sains dan Aktivitas Siswa pada
Pembelajaran Ipa Terpadu Tipe Shared. Prodi Pendidikan Ipa, Program
Pascasarjana Universitas Pakuan Bogor. Unnes Science Education Journal.
Vol, 5. No, 1.
Arikunto, Suharsimi. (2016). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi
Aksara.
Barahmeh, M,H., Dkk (2017). The Effect Of Fermi Questions In The Development
of Science Process Skilss In Physics Among Jordanian Ninth Graders.
Abu Dhabi Educational Council. Journal of Education And Practice.
Vol, 8. No,3. P-Issn: 2222-1735.
Bundu, Patta. (2006). Penilaian Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah
Dalam Pembelajaran Sains-Sd. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Direktoral Ketenagaan.
Duda, H.J., dkk. (2019). Enhancing Different Ethnicity Science Process Skills:
Problem-Based Learning Through Practicum and Authentic Assessment.
Biology Education Study Program, Stkip Persada Kathulistiwa Sintang,
West Kalimantan, Indonesia. International Journal of Instruction. Vol.12,
No.1. P-Issn: 1694-609x.
Elmas, Ridvan., dkk. (2018). The Inclusion of Science Process Skills In Multiple
Choice Quations: Are We Getting Any Better?. Department of Science
Education, Afyon Kocatepe University, Turkey. European Journal of Science
And Matematics Education. Vol. 6, No. 1, 13-23.
Farihah, Nailul., dkk. (2018). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills
(HOTS) Pada Materi Barisan dan Deret Bilangan. Universitas Islam
Majapahit. Vol.1 No,2.
61
Fatimah, Siti. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Ipa Berdasarkan Motivasi
Belajar, Keterampilan Proses Sains, Kemampuan Multirepresentasi, Jenis
Kelamin, Dan Latar Belakang Sekolah Mahasiswa Calon Guru Sd. Pgsd
Kampus VI Kebumen FKIP UNS, Kota Kebumen. Jurnal Inovasi
Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Volume 1. Nomor 1. E-Issn
2579-3403.
Gais, Zakkina dan Aldila, E A. (2017). Analisis Kemampuan Siswa Dalam
Menyelesaikan Soal High Order Thinking Ditinjau Dari Kemampuan
Awal Matematis Siswa. Jurnal “Musharafa” Vol(6) Nomor 2. P-Issn:
2086-4280.
Gomma, O,M,K. (2016). The Effect Of Metacognitive Strategy Training On Science
Process Skills And Science Self Efficacy Among First Year Prep
Students With Learning Disabilities. Associate Professor Of Educational
Psychology. Cairo University, Specific Education College, Egypt. International
Journal Of Psycho-Educational Sciences. Vol, 5. Issue 3.
Gultepe, Nejla. (2016). High School Science Teachers View On Science Process
Skills. Dumlupınar University, Faculty Of Education, Turkey. International
Journal Of Environmental & Science Education, 2016, 11(5), 779-800.
Kaleka, Melkyanus., dkk. (2018). Experimental-Based Scientific Approach Toward
The Improvement Of Science Process Skill And Scientific Attitudes
Of Grade X Student MAN Ende. Physic Study Program, Flores University.
Journal Of Science Education Research. Vol, 2. No,1. (13-20).
Kurniati, Dian., dkk. (2016). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp
Kabupaten Jember dalam Menyelesaikan Soal Berstandar Pisa. Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember.
Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. Vol. 20, Issn 1410-4725.
Marpaung, Rikardo dan Delina. (2018). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa
dengan Menerapkan Model Pembelajaran Inquiry Training Dan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prodi Magister Pendidikan Fisika,
Universitas Negeri Medan. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol, 7. No,1. E-Issn
2301-7651. (37-46).
Mohammed, G,S., dkk. (2015). Higher Order Thinking Skills Among Secondary
School Students In Science Learning. Faculty Of Education, University Of
Malaya. The Malaysian Online Journal Of Education Science. Vol, 3. Issue
3.
Mohd, N,T., dkk. (2016). The Link Between Higher Order Thinking Skills, Representation
And Concepts In Enhancing Timss Tasks. Sultan Idris Educa62
tion University, Malaysia. International Journal Of Instruction. Vol, 9,
No.2. P-Issn: 1694-6099x.
Molefe, Leonard., dkk. (2016). Exploring Student Teachers Views Of Science
Process Skills In Their Initial Teacher Education Programmes. School Of
Education, University Of Kwazulu-Natal, South Africa. South African Journal
Of Education, Volume 36, Number 3.
Mousa, H, B., dkk. (2017). The Effect Of Fermi Questions In The Development
Of Science Processes Skills In Physics Among Jordanian Ninth Graders.
Abu Dhabi Education Council. Journal Of Education And Practice. Vol, 8.
No.3. Issn 2222-1735 (Paper).
Mungure, Mika, Daudi., (2017). An Investigation of The Teaching Approach
Used By Tutors To Prepare Science And Mathematics Teachers During
Training At Morogoro Teachers’ College. Department Of Computer Science
And Mathematics, Faculty of Computing, Information System And
Mathematics, The Institute of Finance Management (Ifm), Dar Es Salaam
Tanzania. Journal Of Education And Practice Issn 2222-1735. Vol.8, No.6.
Nachiappan, Suppiah., dkk. (2018). Application of Higher Order Thinking Skills
(HOTS) In Teaching and Learning Through Communication Component
And Spiritual, Attitudes and Values Component In Preschool. Faculty of
Human Development, Sultan Idris Education University, 35900 Tanjong
Malim, Perak, Malysia. International Journal Of Early Childhood Education
Care. Vol.7. Issn 2289-3156 /Eissn 2550-1763 (24-32).
Nurhafizah. (2017). Strategi Pengembangan Kemampuan Sains Anak Taman
Kanak-Kanan Di Koto Tangah Padang. Pgpaud Fip Universitas Negeri
Padang. Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 3
Nomor 3b. P-Issn: 2599-0438; E-Issn: 2599-042x.
Oecd, Kemendikbud. (2015). Ressult From Pisa (Programe For International
Student Assesment). Francies Deutsch
Pratiwi, Tri, K., dkk. (2017). Perbedaan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi
Siswa SMA Negeri 6 Tangerang dan SMA Yuppentk 1 Tangerang Pada
Mata Pelajaran Biologi. Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah
Prof. DR. HAMKA. Jurnal Penelitian Mahasiswa Pendidikan Biologi.
Vol.1, No. 1.
Purwanto, Ngalim. (2013). Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
63
Rahman, Aditya., dkk. (2017). Profil Keterampilan Proses Sains Dan Sikap-Sikap
Ilmiah Siswa Di Smp Satu Atap Pulau Tunda. Universitas Sultan Agung
Tirtayasa. Prosiding Volume 7 Nomor 1.
Rahmawati, Nailur. (2018). Pembelajaran Bahasa Arab: Menuju Higher Order
Thinking Skills (Hots). Prodi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Negeri
Semarang. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab Iv. Issn: 2587-
5242.
Rustaman, Nuryani., dkk. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: Um
Press.
Shukla, Dr, Divya dan Dungsungnoen, Aj, P. (2016). Student’s Perceived Level
And Teachers Teaching Strategies Of Higher Order Thingking Skills; A
Study On Higher Educational Institutions In Thailand. Department Of
Business Administration, St. Theresa International College, Thailand, 1
Moo 6 Rangsit-Nakhon Nayok Road (Klong 14), Bungsan, Ongkarak,
Nakhon Nayok 26120, Thailand. Journal Of Education And Practice. Vol,
7. No, 12. P-Issn 2222-1735.
Singh, K.A, Rhashvinder., dkk. (2018). A Review Of Research On The Use Of
Higher Order Thinking Skills To Teach Writing. Faculty Of Languages
And Communication, English Language And Literature Department, Sultan
Idris Education University, Malaysia. International Journal Of English
Linguistics; Vol. 8, No. 1. Issn 1923-869x E-Issn 1923-8703.
Siswono, Hendrik. (2017). Analisis Pengaruh Keterampilan Proses Sains
Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa. Institur Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Pgri Jember, Indonesia. Physics Education Journal. Vol, 1.
No, 2. (83-90).
Sati, Laras Dina., dkk. (2017). Penerapan Model Discovery Learning Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dan Keterampilan Proses Sains Di
Kelas Vii.B Smp Negeri 10 Kota Bengkulu. Program Studi Pendidikan
Fisika, Universitas Bengkulu. Jurnal Pembelajaran Fisika. Vol, 1. No, 1.
Sucipto. (2017). Pengembangan Keterampilan Berpikir Problem Based Learning
Tingkat Tinggi Dengan Menggunakan Strategi Metakognitif Model
Pembelajaran. Fkip Universitas Dr. Soetomo. Jurnal Pendidikan. Vol.2
Nomor 1 Tahun 2017 Halaman: 63-71 E-Issn: 2527-6891.
Sudarisman, Suciati. (2015). Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran
Biologi Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimalisasi
Implementasi Kurikulum 13. Program Studi Pendidikan Biologi. Fkip
Universitas Sebelas Maret. Jurnal Florea. Vol, 2. No, 1. (29-35).
64
Thinking Skills. Department Of Mathematics And Science, Preparatory
Program, Khalifa University, Abu Dhabi, Uae. International Journal Of
Secondary Education. Issn:2376-7464. Vol4(1): 1-11.
Supandi. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada
Konsep Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan Melalui Model
Pembelajaran Guided Inquiri. Sekolah Menengah Atas Negeri 1
Malingping. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya. Vol, 14. No, 1. P-Issn
1907-087x.
Ubaidillah, Mujib. (2016). Pengembangan Lkpd Fisika Berbasis Problem Based
Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Prodi Tadris Ipa Biologi, Iain
Syekh Nurjati Cirebon. Jurnal Edufisika. Vol, 1. No, 2. P-Issn 2477-7935.
Umit, Duruk., dkk. (2017). Examining The Learning Outcomes Included In The
Turkish Science Curriculum In Terms Of Science Process Skills: A Document
Analysis With Standards-Based Assessment. Adiyaman Univrsity.
Turkey. International Journal Of Invironmental And Science Education.
Vol, 12. No, 2. (117-142).
Widiawati, Leni., dkk. (2018). Higher Order Thinking Skills As Affect Based
Learning In The 21st Century Learning. Departement Of Training And
Education, Sebelas Maret University, Indonesia. International Journal Of
Multicultural And Multireligious Understanding. Vol, 5. Issue 3. Issn
2364-5369.
Yumusak, Güngör Keskinkılıç. (2016). Science Process Skills In Science Curricula
Applied In Turkey. Necmettin Erbakan University, 42090, Meram
Yeniyol, Konya, Turkey. Journal Of Education And Practice. Issn 2222-
1735 (Paper) Issn 2222-288x (Online). Vol.7, No.20.
Yusuf, Irfan., dkk. (2018). Profil Kemampuan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan
Soal Hots Di Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Papua. Program Studi
Pendidikan Fisika Universitas Papua. Jurnal Komunikasi Pendidikan. Vol,
2. No, 1. P-Issn 2549-1725.
citation:   Pusporini, Arum dan Akbar, Budhi dan Safahi, Luthpi  (2019) Kontribusi Keterampilan Proses Sains Terhadap Jenjang Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Calon Guru Pendidikan Biologi FKIP Uhamka.  Bachelor thesis, Universitas Prof.Dr. Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/17291/1/ARUM%20PUSPORINI.pdf