eprintid: 15948
rev_number: 8
eprint_status: archive
userid: 3861
dir: disk0/00/01/59/48
datestamp: 2022-08-04 03:25:46
lastmod: 2022-08-04 03:25:46
status_changed: 2022-08-04 03:25:46
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Lestari, Mega Eka
title: Pengaruh Model Pembelajran Kooperatif Tipe Teams
Games Tournament Terhadap Kemampuan Penalaran dan Pemahamanan
Matematis Pada Siswa Kelas V SDN Sukaraya 03
ispublished: pub
subjects: C
divisions: 86122
keywords: Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT, Penalaran, dan Pemahman
Konsep Matematis
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan penalaran dan pemahaman konsep matematis dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Metode penelitian studi kuasi eksperimen ini dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sukaraya 03 Kabupaten Bekasi. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen yaitu dengan pembelajaran kooperatif tipe TGT sedangkan pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran langsung. Uji hipotesis pertama melalui uji Mann-Whitney diketahui nilai Sig. (2-tailed) adalah 0,333. Dikarenakan nilai Sig. (2-tailed) = 0,333 > 0,05, dengan demikian H0 diterima dan H1 ditolak artinya tidak terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan siswa yang belajar dengan  embelajaran langsung. Kedua, diketahui nilai Sig.(2-tailed) yaitu 0,072 > 0,05, maka H0 diterima. Artinya tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Ketiga, diketahui nilai Sig. (2-tailed) = 0,014 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran langsung. Keempat, diketahui nilai Sig.(2-tailed) yaitu 0,042 < 0,05, maka H0 ditolak. Artinya terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
date: 2020-11-26
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof Dr. HAMKA
department: Sekolah Pascasarjana
thesis_type: masters
thesis_name: other
referencetext: DAFTAR PUSTAKA
Amirullah. (2015) populasi dan sampel (Pemahaman, jenis dan Teknik). Metode
Penelitian Manajemen, 17(1993), 197. https://doi.org/10.1007/BF00353157
Angela. (2013). Pengaruh game online terhadap motovasi belajar siswa SDN 05
kelurahan sidomulyo kecamatan samarinda ilir. E-Journal Ilmu Komunikasi
Fisip Universitas Mulawarman, 1(2), hlm 532-544
Brodi, K. (2010). Teaching mathematical reasoning in secondary school
classroom. New York: Springer.
Bulandari, K., & Bachri, B.S. (2015). Pengaruh penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe teams games tournament pada mata pelajaran matematika
materi bilangan sub bagian penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Jurnal Mahasiswa Teknologi
Pendidikan, 1 (2), hlm. 1-9.
Cepsi, D. (2012). Perbedaan efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif
tipe teams games tournament (TGT) dan tipe think pairs share (TPS) dengan
pendekatan penemuan terbimbing terhadap prestasi dan minat belajar
matematika siswa kelas VIII SMPN 1 mlati. E-Journal Universitas Negeri
Yogyakarta, 4(2). [Online]. Diakses dari
http://journal.student.uny.ac.id/jurnal/artikel/557943/604
Chotimah. (2010). Metode pembelajaran untuk penelitian tindakan kelas.
Bandung: Rineka Cipta
Departemen Agama RI, Al-Quran dan terjemahnya. Surabaya: Pustaka agung
Harapan, 2006
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Peraturan menteri pendidikan nasional
RI no.22 tahun 2006 tentang satuan isi untuk satuan pendidikan dasar dan
menengah. Jakarta: Depdiknas.
Farida, A,H., & Nurhakiki, R. (2012). Penerapan pembelajaran kooperatif TGT
dengan menggunakan permainan tic tac toe sebagai upaya peningkatan
motivasi belajar matematika siswa kelas VII E SMPN 1 Sutojayan Blitar.
Jurnal Universitas Negeri Malang. 1 (3), hlm 43-55
Hannesey, A., & Dionigi, R. A. (2013). Implementing cooperative learning in
australian primary shools: generalist teachers’ perspectives. Issues in
Educational Research, 23(1), hlm, 52-68.
Hurlock, E. B. (2018). Perkembangan anak. Jilid 1. Jakarta: Erlangga
Ibrahim & Hidayati, N. (2014). Pengaruh model pembelajaran teams games
tournament (TGT) terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah
matematika ditinjau dari kemampuan awal siswa. Journal AgriSains, 5(2),
hlm. 115-136.
Karunia E. Lestari & Mokhamad Ridwan Yudhanegara, (2017). Penelitian
Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2016). Adding it up: helping children
learn mathematics. Washington DC: National Academy Press.
Kurniasih, Imas. (2012). UU Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Fokusindo
Mandiri.
Kumandari, Erna. (2011). Penerapan Pembelajaran Kooperatif TGT.
Tersedia:http://biologi.fkip.uns.ac.id/wpcontent/uploads/2011/05/11.009-
penerapan-Pembelajaran-Kooperatif TGT.pdf.
Lie, A. (2014). Cooperative learning: mempraktikan cooperative learning di
ruang-ruang kelas. Jakarta: Grasindo.
Meltzer, D.E. (2002). The relationshif between mathematis preparation and
conceptual learning gains in physics: a possible hidden variable in diagnostic
pretest score. American Association of Physics Teacher, 70(12).
Millah, I., Parlan, & Sukarianingsih, D. (2013) pengaruh penerapan
modelpembelajaran kooperatif tipe TGT (teams games tournament) terhadap
prestasi belajar siswa kelas x SMA laboratorium UM pada materi
hidrokarbon. Jurnal of Teacher Education, 36(2), hlm 43-55.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Prinsiples and standards for
school mathematics. Reston: NCTM.
Purnamasari, Y. (2014). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games
tournament (TGT) terhadap kemandirian belajar dan peningkatan
kemampuan penalaran dan koneksi matematis peserta didik SMPN 1 Kota
Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan keguruan, 1(1), hlm 43-55.
Purwanto, M. N. (2018). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung:
Rosdakarya
Purwati, H. (2010). Keefektifan pembelajaranmatematika berbasis ppenerapan
TGT berbantuan animas grafis pada materi pecahan kelas IV. E-Jurnal
Aksioma, 1(2. [Online]. Diakses dari http://ejurnal.
upgrismg.ac.id/indeks.php/aksioma/article/view/57
Rahmadiyati, N. (2012). Upaya meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan
pemecahan masalah matematika melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT
(teams games tournament) pada siswa kelas IV SDN Kretek Bantul. E-Jurnal
Universitas Negeri Yogyakarta, 2(2), [Online]. Diakses dari
http://journal.student.uny.ac.id/jurnal/artikel/2264372.
Riyanto, B. (2011). Meningkatkan kemampuan penalaran dan prestasi matematika
dengan pendekatan konstruktivisme pada siswa sekolah menengah atas.
Jurnal Pendidikan Matematika,5(2), hlm. 111-127.
Sanjaya, W. (2018). Strategi Pembelajaran berorientasi standar proses
pendidikan. Jakarta: Kencana Predana Media.
Septiana, M., Mashuri, & Agoestanto, A. (2012). Kefektifan model TGT
berbantuan CD rekreatif terhadap motivasi dan hasil belajar. Unnes Journal
of Mathematics Educatoin, 1 (2), hlm. 15-21.
Setyowati, A., Budiyino, & Riyadi, (2013). Eksperimentasi model pembelajaran
kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dan fan-n- pick pada prestasi
belajar matematika ditinjau dari kecemasan pada matematika. Jurnal FKIP
UNS, 1(6), hlm. 606-618.
Silberman, L. (2009). Active leraning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif.
Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Slavin, R.E. (2015). Cooperative learning:teori,risetdan praktik. Bandung:
Nusamedia
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sumarmo, U. 2010. Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan
Bagaimana dikembangkan pada Peserta Didik. Online. Tersedia di
http://id.scribd.com/doc/76353753/B erfikir-dan-Disposisi-Matematik-Utari.
Sutirman. (2013). Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta:
GRAHA ILMU.
Trianto, (2010). Mendesain model pembelajaran inivatif-progresif. Surabaya:
Kencana Prnada Media Group.
Trisnawati & Wustqa, D.U. (2015). Perbandingan keefektifan quantum teaching
dan TGT pada pembelajaran matematika ditinjau dari prestasi dan motivasi.
Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2 (2). Hlm. 297-307.
Van De Walle, J. A. (2012). Matematika sekolah dasar dan menengah. (Dr.
Suyono, M.Si. Terjemahan). Jakarta: Erlangga.
Wijayanto, G. (2013). Peningkatan hasil belajar melalui pembelajaran teams games
tournament (TGT). Pada siswa kelas 3 SDN Jajartunggal III Surabaya. Jurnal
Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), hlm. 1-11
Wilujeng, S. (2013). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui model
teams games tournament (TGT). Journal of Elementary Education, 2 (1),
hlm. 45-53.
Zakaria, E., Lu Chung Chin, & Daud, Md, Y. (2010). The effect of cooperative
learning on students’ mathematics achievement and attitude toward
mathematics. Journal of social science, 6(2), hlm. 272-275.
citation:   Lestari, Mega Eka  (2020) Pengaruh Model Pembelajran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Kemampuan Penalaran dan Pemahamanan Matematis Pada Siswa Kelas V SDN Sukaraya 03.  Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Prof Dr. HAMKA.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/15948/1/SPS_PENA1809087079_MEGA%20EKA%20LESTARI.pdf