eprintid: 15939
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 3861
dir: disk0/00/01/59/39
datestamp: 2022-08-04 03:33:08
lastmod: 2022-08-04 03:33:08
status_changed: 2022-08-04 03:33:08
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Dewanti, Meike Anjar
title: Perbedaan Pencapaian Pemahaman Konsep Dan Komunikasi Matematis Yang Mengikuti Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Dan Ekspositori Dalam Daring Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas V Sd Negeri Cipayung
ispublished: pub
subjects: C
divisions: 86122
keywords: Pendekatan RME, Kemampuan Pemahaman Konsep,
Kemampuan Komunikasi Matematis, Pembelajaran daring
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis siswa yang diberi perlakuan melalui pendekatan RME dengan zoom meeting, dan pendekatan ekspositori melalui google classroom terhadap siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Penelitian
dilaksanakan di SD Negeri Cipayung, Sukmajaya Depok pada kelas V semester ganjil tahun ajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan Quasi Experimental dengan desain penelitian Randomized Control Group Posttest Design. Sampel pada penelitian ini sebanyak 48 siswa dengan teknik cluster random sampling. Treatment yang dilakukan guru pada kelas eksperimen menggunakan Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) disesuaikan dengan prinsipprinsip RME melalui zoom meeting atau video conference. Sedangkan, treatment
yang dilakukan guru menggunakan pendekatan Ekspositori dengan google classroom. Instrumen penelitian ini menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis serta angket. Instrumen diuji validitas dan reliabilitas menghasilkan instrumen yang valid dan reliabel. Uji prasyarat analisis dilakukan dalam penelitian ini dengan uji chi square dan uji homogenitas bartlett. Setelah diberi perlakuan, kemudian dianalisis dan didapat hasil untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dan berdistribusi homogen. Hasil analisis data menggunakan uji ANAVA dua jalur dengan taraf 1% dan didapat kesimpulan Pertama, Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman
konsep siswa dengan motivasi tinggi melalui pendekatan RME zoom meeting dan pendekatan ekspositori google classroom. Kedua, Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep siswa dengan motivasi rendah melalui pendekatan RME zoom meeting dan pendekatan ekspositori google classroom. Ketiga, Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan motivasi tinggi melalui pendekatan RME zoom meeting dan pendekatan ekspositori google classroom. Keempat, Terdapat perbedaan kemampuan
komunikasi matematis siswa dengan motivasi rendah melalui pendekatan RME zoom meeting dan pendekatan ekspositori google classroom. Kelima, Tidak terdapat pengaruh interaksi antara kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematis terhadap siswa yang memiliki motivasi berprestasi tingkat tinggi dan siswa yang memiliki motivasi berprestasi tingkat rendah.
date: 2020-11-26
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof Dr. HAMKA
department: Sekolah Pascasarjana
thesis_type: masters
thesis_name: other
referencetext: DAFTAR PUSTAKA
Abdul Aziz dan Abdusysyakir. (2006). Analisis Matematis Filsafat Al Qur’an.
Malang: UIN Malang Press.
Bahreisy, S. B. dan A. (n.d.). Tarjamah Al Qur’an.
Bay-Humaniora. (2019). Merdeka Belajar Menuju Pendidikan Ideal. Retrieved
from https://mediaindonesia.com/read/detail/278427-merdeka-belajarmenuju-
pendidikan-ideal
Behr. (2012). How do 13-years Olds in malaysia Compare Fractions?. Procedia
Social and Behavioral Science. Journal Science, 100–105.
Bryan. (2020). PELAKSANAAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DALAM MASA
DARURAT PENYEBARAN C0RONA VIRUS DISEASE (COVID- 1 9).
LPMP. Retrieved from
https://lpmpsulawesiutara.kemdikbud.go.id/pelaksanaan-kebijakanpendidikan-
dalam-masa-darurat-penyebaran-c0rona-virus-disease-covid-1-9/
diakses pada 6 Juli 2020 Pukul 22.57
Chisara, C. (2018). Implementasi Pendekatan RME dalam Pembelajaran
Matematika. Jurnal Sesiomadika, 65–72.
Depdiknas. (2007). Model-model Pembelajaran Matematika dan Ilmu
Pengetahuan. Jakarta: Depdiknas.
Dwija, I. W. (2008). Hubungan Antara Konsep Diri Motivasi Berprestasi Dan
Perhatian Orang Tua dengan Hasil Belajar Sosiologi Pada Siswa Kelas II
Sekolah Menengah Atas Unggulan di Kota Amlapura. Jurnal Pendidikan
Dan Pengajaran, 1, 628–649.
Endah, N. A. (2017). Perkembangan Pemahman Matematis Siswa Sekolah Dasar
Kelas V Berdasarkan Teori Pirie-Kieren Pada Topik Pecahan. Jurnal
Pendidikan, 26, 77–88.
Fauzan, A. (2002). Applying Realistic Mathematics Education (RME) in Teaching
Geometry in Indonesian Primary Schools: Thesis University of Twente,
Enschede-With refs. CIP-GEGEVENS KONINKLIJKE BIBLIOTHEEK, DEN
HAAG. University of Twente Enschede.
Fauzan, A., & Yerizon. (2013). Pengaruh Pendekatan RME dan Kemandirian
Belajar Terhadap Kemamampuan Matematis Siswa. Prosiding Semirata
FMIPA Universitas Lampung, 7–14.
Hamzah B Unoi dan Satria Koni. (2016). Assessment Pembelajaran. Jakarta:
Bumi Aksara.
Haqiqi, M. I., Mariani, Scolastika., & Masrukan. (2017). Karakter Tanggung
Jawab dan Keterampilan Komunikasi Matematis pada Pembelajaran
Berpendekatan PMRI Berbantuan Scaffolding Materi Pecahan. Jpe, 6(1), 21–26. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe
Hasan, I. (2006). Analisis Data Penelitian dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasanah, A. (2004). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran
Matematika Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah yang
Menekankan pada Representasi Matematik. UPI Bandung.
Herdian. (2010). Kemampuan Komunikasi Matematika (online). Retrieved from
http://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/kemampuan-komunikasimatematis/
Herman, M., Arnawa, I. M., & Ardipal, A. (2019). The Effect of Realistic
Mathematic Education (RME) toward Motivation and Learning Achievement
of the Fourth Grade Elementary Students, 178(ICoIE 2018), 508–511.
https://doi.org/10.2991/icoie-18.2019.109
Irdawati, A., Marlina, R., Marlina, & Murni, I. (2019). Realistic Mathematics
Education (RME) Approach to Enhance Mathematical Cognition of
Elementary School Students. Journal of Physics: Conference Series,
1387(1), 0–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012140
K., N. (2012). Keterkaitan Kemampuan Matematis dengan Pendekatan
Pendidikan Matematika. Makalah Seminar Matematika FKIP. Palembang:
Universitas PGRI Palembang.
Karso. (2015). Modul PDGK 4203 Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Kaya, D. (2016). Elementary Mathematics Tecahers’ Perceptions and Lived
Experiences on Mathematical Communication. Journal of Mathematics,
Science & Technology Education, 12, 1619–1629.
Khuluqo, D. I. E.-. (2017). Belajar dan Pembelajaran: Konsep Dasar Metode dan
Aplikasi Nilai-Nilai Spiritualitas dalam proses Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Kline. (2020). Hakikat Matematika. Bandung: UPI.
KR, A. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Daring Matakuliah Kajian
PAUD di Jurusan PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Surabaya. Journal of Early Childhood Care and Education, 1, 26.
Kusaeri, D. (2014). Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam
Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Latipah, E. D. P. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME. Journal
Mathematics, 17, 1.
Mannik Aji, S. (2013). Pengaruh Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar
Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi SMK N 1 Batang Tahun PelajaranMartin, S. P. a. L. (2015). The Role of Collection in the Growth of Mathematical
Understanding. Journal of Mathematic Education Research, 2, 127.
Masrukan. (2008). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi
Matematika. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Meel, D. E. (2013). Models and theories of Mathematical Understanding:
Comparing Pirie and Kieren’s Model of the Growth of Mathematical
Understanding and APOS Theory. Journal of CBMS, 12, 133.
Muchtar A. Karim, d. (2011). Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Depdiknas.
Muhtadi, D. (2017). Implementasi Pendidikan Matematika Realistik (PMR) untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik dan Kemandirian
Belajar Peserta Didik. Jurnal Mosharafa, 6, 7.
Muhtadi, D., & Sukirwan, S. (2018). Implementasi Pendidikan Matematika
Realistik (Pmr) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Mosharafa: Jurnal
Pendidikan Matematika, 6(1), 1–12.
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i1.289
Murizal, A. (2012). Pemahaman Konsep Matematis dan Model Pembelajaran
Quantum Teaching. Jurnal Pendidikan Matematika FMIPA UP, 1, 20–21.
Naserly, M. K. (2020). Implementasi Zoom, Google Classroom, dan Whatsapp
Group dalam Mendukung Pembelajaran Daring (online) pada mata kuliah
Bahasa Inggris Lanjut (Studi Kasus Pada 2 kelas, Jurusan Administrasi
Bisnis, FEB BSI. Jurnal Aksara Public, 4, 155–165.
Nurhidayah, D. A. (2015). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika SMP.
Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3, 13–24.
Nuriadin, I., Kusumah, Y. S., Sabandar, J., & Dahlan, J. A. (2015). Enhancing Of
Students’ Mathematical Reflective Thinking Ability Through Knowledge
Sharing Learning Strategy In Senior High School. International Journal of
Education and Research, 3(9), 255–268.
Pratama, N. A. E. (2017). Perkembangan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah
Dasar Kelas V Berdasarkan Teori Pirie-Kieren Pada Topik Pecahan. Sekolah
Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 77–88.
https://doi.org/10.17977/um009v26i12017p077
Puspitasari, I. H. d. D. (2012). Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta:
Familia.
Rahmawati, E. N. (2013). Profil Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar
Siswa Melalui Kegiatan Field Trip Pada Konsep Ekosistem. Bandung: UPI.
Retrieved from perpustakaan.upi.edu
citation:   Dewanti, Meike Anjar  (2020) Perbedaan Pencapaian Pemahaman Konsep Dan Komunikasi Matematis Yang Mengikuti Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Dan Ekspositori Dalam Daring Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas V Sd Negeri Cipayung.  Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Prof Dr. HAMKA.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/15939/1/SPS_PENDAS_1809087055_MEIKE%20ANJAR%20DEWANTI.pdf