eprintid: 15933
rev_number: 7
eprint_status: archive
userid: 3861
dir: disk0/00/01/59/33
datestamp: 2022-08-04 03:25:05
lastmod: 2022-08-04 03:25:05
status_changed: 2022-08-04 03:25:05
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Lestari, Andini Nur
title: Pengaruh Metode Gasing (GAmpang, aSyIk, dan menyeNangkan) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pecahan Siswa SD
ispublished: pub
subjects: C
divisions: 86122
keywords: Metode GASING, Kemampuan Berpikir Kreatif, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
abstract: Tesis ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode GASING terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah Matematika pada materi pecahan di kelas V SDN Kedoya Utara 01 Kebon Jeruk Jakarta Barat. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2 x 4, berdasarkan kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah Matematika (tinggi dan rendah). Penerapan random sampling dari 2 kelas, diperoleh kelas A (kelas
eksperimen) yang diberikan pembelajaran menggunakan Metode GASING dan kelas B (kelas kontrol) yang diberi pembelajaran menggunakan metode Drill. Data diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kreatif dan tes kemampuan pemecahan masalah Matematika siswa yang telah memenuhi validitas dan reliabilitas. Data dianalisis melalui uji independent sample t test dengan bantuan SPSS 24. Hasil penelitian
menunjukkan hasil belajar kemampuan berpikir kreatif tinggi siswa diperoleh thitung sebesar 4,634 > ttabel 2,179 dengan signifikansi 0,001<0,05. Sedangkan hasil belajar
kemampuan pemecahan masalah Matematika tinggi siswa diperoleh thitung sebesar 5,786 > ttabel 2,200 dengan signifikansi 0,00 < 0,05. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa penelitian Metode GASING mempunyai pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah Matematika terutama
pada kelompok siswa berkemampuan tinggi. Ketercapaian tertinggi terdapat pada aspek kelancaran berpikir kreatif dan pada tahap menjalankan rencana dalam pemecahan
masalah Matematika.
date: 2019-12-04
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof Dr. HAMKA
department: Sekolah Pascasarjana
thesis_type: masters
thesis_name: other
referencetext: DAFTAR PUSTAKA
A.Kusdiwelirawan. (2017). Statistika Pendidikan. Jakarta: UHAMKA PRESS.
Alwi, M. (2011). Belajar Menjadi Bahagia dan Sukses sejati. Jakarta: PT. Elex Media
Komputindo.
B.Johnson, E. (2011). Contextual Teaching & Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar
Mengajar Mengasikkan dan Bermakna, terjemahan Ibnu Setiawan. Bandung:
Kaifa.
Brodjonegoro, B. (2017). Seminar Nasional Pembangunan Inovatif. Pemimpin Kreatif
dan Daerah Kompetitif. Seminar Nasional.
Campbell, D. (2015). Mengembangkan Kreativitas.Saduran Kadir. Jakarta: PPs UNJ.
Danumiharja, M. (2014). Profesi Tenaga Kependidikan. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Dinata, J. M. (2017). Implementation of GASING Learning in ARCS Learning Strategy
to Enchance Students Motivation in 9th Grade of SMP Muhammadiyah
Banjarmasin. International Journal of Pedagogy and Teacher Education (IJPTE) ,
10.
E.Mulyasa. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya.
Fadjar, A. (2015). Pendidikan Nasional dan Tantangan Globalisasi. Jurnal Ilmiah
Didaktika , 105-128.
Fardah, D. K. (2012). Analisis Proses dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam
Matematika Melalui Tugas Open-Ended. Jurnal Kreano , 1-2.
Hamalik, O. (2005). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.
Haryani, D. (2011). Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah untuk
Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Seminar
Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA , 121.
Herwinanda Trisnaning Damayanti, S. (2018). Mathematical lemCreative Thinking
Ability of Junior High School Students in Solving Open-Ended Prob. Journal of
Resarch and Advances in Mathematics Education , 36.
Hesti Cahyani, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Pemecahan Masalah Melalui
PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. Journal UNNES
Pasca Sarjana , 153.
Husamah, d. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Muhammadiyah
Malang.
Istianah, E. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik
Dengan Pendekatan Model Eliciting Activities (Meas) Pada Siswa SMA. Infinity
Journal.
Ismail, F. (2018). Statistika Untuk Penelitian Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta:
Prenadamedia Group.
Iswadi, H. (2016, 12 7). Sekelumit dari Hasil PISA 2015 yang Baru Dirilis. Retrieved 6
4, 2019, from www.ubaya.ac.id: http://www.ubaya.ac.id
Jensen, E. (2008). Brain-Based Learning, Pembelajaran Berbasis Kemampuan Otak:
Cara Baru dalam Pengajaean dan Pelatihan, terjemahan Narulita Yusron.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kadir. (2018). Statistika Terapan Konsep.Contoh dan Analisis Data dengan Program
SPSS/Lisrel dalam penelitian. Depok: PT. Rajagrafindo Persada.
Kunandar. (2014). Penelitian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
L.Solso, R. (2007). Psikologi Kognitif, terjemahan Mikael Rahardanto dan Kristianto
Batuadji. Jakarta: Erlangga.
Lalan, E. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas IV SDN 3 Kesu'
Pada Materi Operasi Perkalian dan Pembagian Melalui Implementasi Metode
GASING. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan , 591.
Maharani, E. D. (2018). Konvergensi. Surakarta: CV. Akademika.
Malawi, I. (2019). Teori dan Aplikasi Pembelajaran Terpadu. Jawa Timur: CV. AE
Media Grafika.
Mariyaningsih, N. (2018). Bukan Kelas Biasa. Surakarta: CV Kekata Group.
Moss, Y. S. (2012). Mathematics Education in Rural Indonesia. 12th International
Congress on Mathematics Education (pp. 6223-6229). Topic Study Group Seoul:
Korea National University of Education.
Mulyana, F. (2008). Fun Math: Matematika Asyik Dengan Metode Permodelan.
Bandung: PT Mizan Pustaka.
Nasution, S. (2008). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta:
Bumi Aksara.
Nurfathoanah. (2016). Implementasi Metode Pembelajaran GASING (Gampang, Asyik
dan Menyenangkan) Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA
Negeri 3 Polongbangkeng Utara. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas
Muhammadiyah Makassar , 354-355.
Nuriadin, I., & Perbowo, K. S. (2013). Analisis Korelasi Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematik Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMP NEGERI 3
Lurangung Kuningan Jawa Barat. Infinity Journal.
Okti, W. (2014, 4). TIMSS Trends International Mathematics. Retrieved 1 19, 2019,
from wulieokti.blogspot.com: http://wulieokti.blogspot.com
Omrod, J. E. (2009). Educational Psychology Developing Learners, terjemahan Wahyu
Indianti. Jakarta: Erlangga.
Prahmana, R. C. (2015). The Hypothetical Learning Trajectory on Addition in
Mathematics GASING. Southeast Asian Mathematics Education journal .
Rahayu, D. V. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik
Siswa Melalui Model Pembelajaran Pelangi Matematika . Jurnal Pendidikan
Matematika , 31.
Rahmawati, P. (2018). Mengenal Kemampuan Pemecah Masalah Matematika Siswa
Perbatasan. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Robert J.Marzano, J. S. (2007). Taxonomy Educational Objective. London: Crownis
Press.
Robert L.Solso, O. H. (2017). Psikologi Kognitif. Jakarta: Erlangga.
Rusliani, H. (2014). Muamalah Negara Terhadap Sumber Daya Alam dan Sumber Daya
Manusia Menuju Negara Maju. Jurnal Syari'ah , 64.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Setiawan, M. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Uwais Inspirasi
Indonesia.
Sri, A. W. (2009). Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka
Sriyanto, H. (2007). Strategi Sukses Menguasai Matematika. Yogyakarta: Indonesia
Cerdas.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfa Beta.
Sukarmiasih, D. A. (2019). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika tentang Volume Bangun Ruang pada Siswa kelas V Semester II SD
Negeri 2 Dangintukadaya Tahun Pelajaran 2017-2018. Pena Guru: Jurnal
Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol.2 , 18.
Sukmawati. (2017). Model Asesmen Portofolio, Kreativitas, dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Evaluasi Pendidikan , 41.
Surya, Y. (2011). Petunjuk Guru: Dasar-Dasar Pintar Berhitung GASING. Tangerang:
PT Kandel.
Susanto, H. A. (2019). Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasar Gaya Kognitif.
Yogyakarta: Deepublish CV Budi Utama.
Tan, O.-S. (2009). Problem Based Learning And Crativity. Singapore: Cengage
Learning Asia Pte Ltd.
Utama, D. (2018). Jurnal Pendidikan Edisi 38 Volume 9. Surakarta: Forum Komunikasi
Guru Pengawas Surakarta.
W.Gulo. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.
W.Gunawan, A. (2005). Apakah IQ anak bisa ditingkatkan? Jakarta : Gramedia Pustaka
Utama.
W.Santrock, J. (2008). Psikologi Pendidikan, terjemahan Tri Wibowo B.S. Jakarta:
Kencana Prenada.
W.Weisberg, R. (2006). Creativity: Understanding Innovation in Problem Solving,
Science, Invention, and the Arts. New Jersey: John Wiley and Sons inc.
Yeni Rachmawati, E. K. (2011). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak.
Jakarta: Prenada Media Grup.
Yusuf, M. (2017). Metode Penelitian. Jakarta: PT. Fajar Interpratama Mandiri.
Zainal, V. R. (2014). The Economics of Education. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
citation:   Lestari, Andini Nur  (2019) Pengaruh Metode Gasing (GAmpang, aSyIk, dan menyeNangkan) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pecahan Siswa SD.  Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Prof Dr. HAMKA.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/15933/1/SPS_PENDAS_1709087028-ANDINI%20NUR%20LESTARI.pdf