eprintid: 15557
rev_number: 8
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/55/57
datestamp: 2022-06-30 03:41:40
lastmod: 2022-06-30 03:41:40
status_changed: 2022-06-30 03:41:40
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Wijayanti, Nanik
creators_name: Nurafni, Nurafni
creators_id: nanikwijaya27@gmail.com
creators_id: Nurafni@uhamka.ac.id
title: Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Pembagian Pecahan Berdasarkan Kecerdasan Emosional di SDN Dukuh 09 Pagi Jakarta Timur
ispublished: pub
subjects: L
subjects: QA
divisions: 86206
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemecahan masalah matematika materi pembagian pecahan siswa berdasarkan kecerdasan emosional siswa kelas V. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Dukuh 09 Pagi Jakarta Timur pada semester II Tahun 2019-2020. Metode yang digunakan adalah Deskriptif. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes angket kecerdasan emosional, tes soal pembagian pecahan, dan wawancara terhadap dua siswa di kelas V. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes angket kecerdasan emosional yang terdiri dari 40 pernyataan. Hasil tes angket dihitung berdasarkan skor yang diperoleh siswa dan dikategorikan menjadi dua, yaitu kecerdasan emosional tinggi dan kecerdasan emosional rendah. Setelah mendapatkan hasil skor tertinggi dan terendah, siswa diberi tes soal materi pembagian pecahan setelah itu di wawancara sesuai dengan tes soal pembagian pecahan yang sudah dikerjakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pemecahan masalah yang digunakan siswa kelas V SDN Dukuh 09 Pagi Jakarta Timur dalam menyelesaikan soal materi pembagian pecahan, subjek KA mampu memahami masalah, mampu membuat rencana penyelesaian, mampu melaksanakan rencana, tidak mampu melihat kembali hasil yang sudah KA kerjakan. Ketika ditanya hasilnya KA kesulitan saat menjelaskan prosesnya, namun kebalikannya dengan subjek AA, subjek AA mampu memahami masalah, mampu membuat rencana penyelesaian, mampu melaksanakan rencana, mampu melihat kembali hasil yang sudah dikerjakan dan dapat menjelaskan dengan benar sesuai dengan langkahlangkah pemecahan masalah.Maka dapat disimpulkan bahwasannya tinggi atau rendahnya tingkat Kecerdasan Emosional anak tidak serta merta diikuti dengan kemampuan penyelesaian masalah yang baik dan benar yang meliputi langkah-langkah pemecahan masalah seperti : memahami masalah, membuat rencana penyelesaian, melaksanakan rencana, dan melihat kembali.
date: 2020
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof.DR.Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Abdul, D., & Lidinillah, M. (2012). Model Disain Didaktis Pembagian Pecahan
Berbasis Pendidikan Matematika Realistik. November, 978–979.
Astuty, K. Y., & Wijayanti, P. (2013). Analisis Kesalahan Siswa Kelas V Dalam
Menyelesaikan Soal Matematika PAda Materi Pecahan Di SDN Medokan
Semampir I/259 Surabaya. MATHEdunesa, 3(2), 1–7.
Azmi, Z., Nasution, A. A., & Wardayani, W. (2018). Memahami Penelitian
Kualitatif dalam Akuntansi. Akuntabilitas, 11(1), 159–168.
https://doi.org/10.15408/akt.v11i1.6338
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul
Menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 151–
160.
Fadhilaturrahmi. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 5
Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Jurnal Basicedu, 1(1), 1–9.
Fasha, A., Johar, R., & Ikhsan, M. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan
Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Pendekatan
Metakognitif. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 53–64.
https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11995
Fatah, R. (2017). Mengelola Kecerdasan Emosi. Tadrib: Jurnal Pendidikan
Agama Islam, 2(2), 198–213.
Harahap, E. R., & Surya, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.
Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, 553–558.
Julika, S., & Setiyawati, D. (2019). Sistem Informasi Angket Pengukuran Skala
Kebutuhan Materi Pembelajaran Tambahan Sebagai Pendukung
Pengambilan Keputusan Di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Skala
Likert. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 5(1), 50.
https://doi.org/10.22146/gamajop.47966
Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan
Penerapan. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–162.
Lulu Endar Wati, Yusmansyah, R. W. (2014). Hubungan Antara Kecerdasan
Emosional Dengan Prestasi Belajar. ALIBKIN (Jurnal Bimbingan
Konseling), 3(3), 1–13.
Muhsinin, M. A. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil
Belajar Matematika Siswa Di SDN Sregat III Kabupaten Blitar.
Nillas, L. (2003). Division of fractions: Preservice teachers’ understanding use of
problem solving strategies. The Mathematics Educator, 7(2), 96–113.
Polya, G. (1945). How to Solve It A New Aspect of Mathematical Method. In The
Mathematical Gazette (Vol. 30, p. 181). https://doi.org/10.2307/3609122
Purnomo, Y. W. (2015). Pembelajaran Matematika untuk PGSD: Bagaimana
Guru Mengembangkan Penalaran Proporsional Siswa. January 2015, 47.
Rostika, D., & Junita, H. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
Siswa Sd Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Model Diskursus Multy
Representation (Dmr). EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus
Cibiru, 9(1), 35. https://doi.org/10.17509/eh.v9i1.6176
Said, A. N., & Rahmawati, D. (2018). PENGARUH KECERDASAN
INTELEKTUAL, KECERDASAN EMOSIONAL DAN KECERDASAN
SPIRITUAL TERHADAP SIKAP ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
(Studi Empiris Pada Mahasiswa Prodi Akuntansi Universitas Negeri
Yogyakarta). Nominal, Barometer Riset Akuntansi Dan Manajemen, 7(1).
https://doi.org/10.21831/nominal.v7i1.19357
Shidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang
Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53,
Issue 9). https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Sugiyono, P. D. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D.
Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa: Jurnal
Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158.
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270
Sumbodo, W. (2014). Journal of Mechanical Engineering Learning. 3(2), 115–
124.
Tuminah, T. (2015). Menghasilkan produk modul Pembelajaran matematika pada
materi pecahan untuk siswa kelas VII SMP/MTs. 2504, 1–9.
Ufie, A., Kualitatif, P., Nugrahani, F., Parupalli, S. R., Nteli, A., Zafiri, M.,
Kolokytha, E., Loutrouki, S., Valsamidis, S., Florou, G., Nursalam, 2016,
metode penelitian, Okada, Y., Sawaumi, T., Ito, T., Erasmus, N., Overwater,
I. E., Parupalli, S. R., Miskam, N. N., Saidalvi, A., … Saebani. (2014). dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. 信阳师范学院, 1(1), 32.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.758
wanna amalia. (2017). Menyelesaikan Masalah Pada Siswa Palembang
Menyelesaikan Masalah Pada Siswa Sma Aisyiyah 1 Palembang.
Wardani, A. W. (2018). PENERAPAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES
TOURNAMENT. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7, 1–
9.
Wijayanti, A. E. (2019). Analisa Kesulitan Siswa Kelas Dua SDN Wonoplintahan
II Dalam Pemecahan Masalah Pembagian Bilangan Dua Angka. Psikologi
Perkembangan, October 2013, 1–224.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Wiyono, A., Anggo, M., & Kadir, K. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Negeri 1 Kendari.
Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 6(2), 113.
https://doi.org/10.36709/jppm.v6i2.9121
Wulansari, K. R. (2014). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Remaja.
citation:   Wijayanti, Nanik dan Nurafni, Nurafni  (2020) Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Pembagian Pecahan Berdasarkan Kecerdasan Emosional di SDN Dukuh 09 Pagi Jakarta Timur.  Bachelor thesis, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/15557/1/FKIP_PGSD_1601025312_NANIK%20WIJAYANTI.pdf