eprintid: 15113
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 3861
dir: disk0/00/01/51/13
datestamp: 2022-06-24 07:59:00
lastmod: 2022-06-24 07:59:00
status_changed: 2022-06-24 07:59:00
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Yulinar, Yulinar
creators_name: Akhadiah, Sabarti
creators_name: Emzir, Emzir
creators_id: emzir.emzir@unj.ac.id
title: Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing ( Penelitian Etnografi di Jakarta Intercultural School - Pondok Indah Elementary)
ispublished: pub
subjects: C
divisions: 88101
keywords: Pembelajaran Bahasa, Penutur Asing, BIPA, Bahasa Indonesia Penutur Asing
abstract: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk agramatisme dalam proses bicara penderita afasia Broca serta membahas bentuk agramatisme yang dominan pada proses bicara penderita afasia Broca. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi partisipatif. Dalam penelitian ini, data dan hasil temuan-temuan yang diperoleh tentang agramatisme dalam bentuk kata sebanyak 33,3%, frasa sebanyak 6,7% dan kalimat sebanyak 60,0%. Dari data di atas dapat diketahui bahwa pada sindrom afasia Broca didominasi oleh kalimat (60,0%), kata (33,3%), dan frasa (6,7%). Selain temuan di atas, dalam penelitian ini juga diketahui kategori kata yang diproduksi oleh penderita sindrom afasia Broca didominasi oleh nomina (29,4%), verba (27,5%), adjektiva (17,6%), pronomina (15,7%), adverbia (7,8%), dan konjungsi (2,0%) Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa bidang kedokteran dan bidang linguistic dapat saling mendukung untuk mengungkap kelainan-kelainan neurologis yang berhubungan dengan bidang linguistik begitu juga sebaliknya. Di dalam bidang kedokteran, penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk para dokter atau ahli terapi wicara atau para medis yang bergerak di bidang terapi wicara (speech therapy). Di bidang bidang linguistik terutama psikolinguistik dan neurolinguistik, penelitian ini diharapkan berguna bagi para peneliti linguistik untuk lebih mendalami tentang agramatisme. Dari hasil penelitian disarankan bagi tim pengajar untuk terus berusaha mengembangkan metode, materi ajar, media, dan strategi mengajar untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Penggunaan bahasa Indonesia sebagai satu-satunya bahasa pengantar dalam pembelajaran serta mengajak pihak orang tua untuk terlibat aktif dalam kegiatan yang berhubungan dengan program bahasa Indonesia.
date: 2018-08-27
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Uhamka
department: Sekolah Pascasarjana
thesis_type: masters
thesis_name: other
referencetext: DAFTAR PUSTAKA
Bennet, J. M., Bennet, M. J., & Allen, W. 2003. Developing intercultural competence in
the language classroom. In lange, D. L., & paige, M. P. (Eds.), Culture as the
core: Perspectives on culture in second language learning. Greenwich:
Information Age Publishing, pp. 237-270.
Brown, H. Dauglas. 2007. Prinsip Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa. Pearson
Education, Inc, hal 70- 80
Chickering, W. Arthur. dan Gamson , F. Zelda. 2009. http://arminrasyid.wordpress.com/
2009/10/31/7-prinsip-pembelajaran-yg-baik/
Creswell, John. 2008. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating
Quantitative andQualitative Research, Third Edition, Upper Saddle River, New
Jersey: Pearson Merrill PrenticeHall, Pg 473.
Creswell, John W. 2012. Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan
Mixed.Yogyakarta : Pustaka Pelajar, hal 462
Crozet, C., & Liddicoat, A. J. 1999. The challenge of intercultural language teaching:
Engaging with culture in the classroom. In Lo Bianco, J., Liddicoat, A. J., &
Crozet, C. (Eds.), Striving for the third place: Intercultural competence through l
anguage education. Melbourne: Language Australia, pp. 113-125
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, hal 62
Emzir.2015. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung :
Rajawali Pers, hal 143
Emzir. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta:
Rajawali Pers, hal 157 - 166
Hamalik. Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta: Bumi Aksara, hal. 210.
Hasan. Hamid.1998. Evaluasi Kurikulum. Jakarta : Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan.
Imam. Suyitno. 2015. Pemahaman Budaya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi
Penutur Asing (BIPA). Research Gate 2015: 308
Iskandarwassid.,Dadang Sunendar. 2016. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung :
Remaja Rosdakarya, hal 3-4
Jack C. Richards and Willy A. Renandya. 2002. Methodology in Language Teaching,
New York: Cambridge, hal. 77.
Johnson, Donna M. 2000. Approaches to Research in Second Language Learning. New
York: Longman, pg 12-13
Liddicoat, A.J. 2004. Intercultural language teaching: Principles for practice. The New
Zealand Language Teacher, vol.10, pp.17-23
Mulyono. 2004. Dasar-dasar Belajar Bahasa. Bumi Siliwangi. UPI, hal 41
Mustakim. 2003. ”Peranan Unsur Sosial Budaya dalam Pengajaran BIPA”. Dalam
Nyoman Riasa dan Danise Finney (Editor). Proseding Konferensi Internasional
Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing IV. Denpasar: Indonesian
Australia Language Foundation (IALF).
Nunan, David. 1993. Designing Tasks for Communicative Classroom. Cambridge:
Cambridge University Press, hal 79-81
Nur Irwanto, Yusuf Suryana. 2016. Kompetensi Pedagogik. Sidoarjo : Genta Group
Production, hal 76
Nurgiyantoro. Burhan. 2013. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi.
Yogyakarta : BPFE, hal 6
Omar Hamalik.2005. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Bandung: Bumi Aksara
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomer 31 Tahun
2014 tentang kerjasama penyelenggaraan dan pengelolaan pendidikan oleh
lembaga pendidikan asing dengan lembaga pendidikan di Indonesia pasal 11
ayat 4
Prastowo. Andi. 2012. Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan
Penelitian., hal 17
Robert L.Lin, Norman E. Gronlund. 2003. Measurement and Assessment in teaching.
London : Prentice-Hall International, 32
Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan. Jakarta:
Kencana, hal 85
Sagala, Syaiful. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta, hal 64
Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana, hal 58
Sanjaya. Wina. 2011. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana, cet-8, hal : 21
Scarino, Angela., Liddicoat, Anthony. 2013. Intercultural Language Teaching and
Learning. United Kingdom : John Wiley and Sons Ltd
Spradley. P. James. 2007.Metode Etnografi. Yogyakarta : Tiara Wacana, hal 273-292
Sri Wahyuni dan Syukur Ibrahim. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT
Refika Aditama, hal. 3.
Sudaryono. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta. Graha Ilmu, hal 1
Sudjana. Nana. 2005. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakary,
hal 76
Sudrajat. Akhmad. 2008. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan Model
Pembelajaran. Bandung : Sinar Baru Algensindo, hal 7
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :
Alfabeta, hal 8
Suyitno, Imam. 2017. Deskripi Empiris dan Model Perangkat Pembelajaran BIPA.
Bandung : Refika Aditama, hal 3
Tim Pengembang MKDP. 2015.Kurikulum dan Pembelajaran/ Tim Pengembang MKDP
Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers, hal 180-181
Uno. B. Hamzah.2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
citation:   Yulinar, Yulinar dan Akhadiah, Sabarti dan Emzir, Emzir  (2018) Pembelajaran Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing ( Penelitian Etnografi di Jakarta Intercultural School - Pondok Indah Elementary).  Masters thesis, Universitas Muhammadiyah Prof.Dr. Uhamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/15113/1/SPS_INDONESIA_1509057037_YULINAR.pdf