eprintid: 14730
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 3856
dir: disk0/00/01/47/30
datestamp: 2022-06-24 03:02:23
lastmod: 2022-06-24 03:02:23
status_changed: 2022-06-24 03:02:23
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Noviyanti, Iis
creators_name: Zulfadewina, Zulfadewina
creators_id: iisnoviyanti87@gmail.com
creators_id: zulfadewina@uhamka.ac.id
title: Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV di SDN Pondok Kopi 07 Pagi Jakarta Timur
ispublished: pub
subjects: L1
subjects: Q1
divisions: 86206
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran VAK pada peserta didik kelas IV SDN Pondok Kopi 07 pada semester 2 tahun ajaran 2019-2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Experimental kategori The Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah Sampel Jenuh Pada uji validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan hasil 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan uji
reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh Rhitung > Rtabel yaitu 0,94 > 0,374, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji Normalitas dengan menggunakan uji Liliefors diperoleh kelas kontrol Lo < L1 yaitu 0,109 < 0,161, dan kelas eksperimen Lo<L1 yaitu 0,095 < 0,161, maka dapat disimpulkan bahwa kedua data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu 1,05 < 1,86, maka dapat
disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis digunakan uji t-test diperoleh Thitung > ttabel yaitu 2,49 > 2,00. Dengan demikian Ho ditolak Hi diterima yang menyatakan bahwa adanya pengaruh model pembelajaran VAK terhadap hasil belajar IPA materi sumber energi peserta didik kelas IV SDN Pondok Kopi 07 Kota Jakarta Timur. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran
VAK terhadap hasil belajar IPA materi sumber energi peserta didik kelas IV SDN Pondok Kopi 07 Kota Jakarta Timur.
date: 2020
date_type: completed
full_text_status: public
institution: Universitas Muhammadiyah Prof DR Hamka
department: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
thesis_type: bachelor
thesis_name: bphil
referencetext: Amri, S. (2013). Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013.
PT. Prestasi Pustakaraya.
DePorter, B., & Herncki, M. (2003). Quantum Learning: Membiasakan Belajar
Nyaman dan Menyenangkan. PT. Mizan Pustaka.
Djamarah, syaiful B. (2011). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.
Riadi, Edi. 2015. Metode Statistika: Parametrik & Nonparametrik. Tanggerang:
Pustaka Mandiri.
Haq, A. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik
(VAK) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Ciracas 03 Jakarta
Timur. Skripsi.
Hernacki, B. D. dan. (2014). Quantum Learning. Kaifa.
Mudjiono, & Dimyati. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Mularsih, K. dan H. (2017). Belajar dan Pembelajaran. PT. RAJAGRAFINDO
PERSADA.
Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Ni Nyoman Parwati, Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2019). Belajar dan
Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.
Nurmila. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTU MEDIA KARTU
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADAMATERI TATA NAMA
SENYAWA DI SMAN 2 ABDYA. Skripsi, 151.
Priansa. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. CV. Pustaka
Setia.
Purwanto. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Pustaka Pelajar.
RI, D. P. (2006). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA NOMOR 22 TAHUN 2006. 15(May), 58.
https://doi.org/10.16258/j.cnki.1674-5906.2006.01.022
Riadi, E. (2016). Statistik Penelitian. Pustaka Mandiri.
Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.
Sadirman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Press.
Saputri, S. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik
(VAK) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Negeri Tanjung
Duren Utara 04 Jakarta Barat. Skripsi.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-
Ruzz Media.
Sudijono, A. (2015). Pengantar Statistik Pendidikan. PT. Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2017a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2017b). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Alfabeta.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka
Pelajar.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Pustaka
Belajar.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenada
Media Group.
Thobroni, M. (2015). Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Praktik. Ar-Ruzz
Media.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan
Kontekstual. Prenada Media Group.
Wahyuni, & Baharudin. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Winataputra, U. S. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Universitas Terbuka
Press.
citation:   Noviyanti, Iis dan Zulfadewina, Zulfadewina  (2020) Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV di SDN Pondok Kopi 07 Pagi Jakarta Timur.  Bachelor thesis, Universitas Muhammadiyah Prof DR Hamka.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/14730/1/FKIP_PGSD_1601025159_IIS%20NOVIYANTI.pdf