eprintid: 14706
rev_number: 8
eprint_status: archive
userid: 3861
dir: disk0/00/01/47/06
datestamp: 2022-06-16 03:47:34
lastmod: 2022-06-16 04:14:08
status_changed: 2022-06-16 03:47:34
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Suhendar, Aris
creators_name: Azhar, Ervin
creators_name: Nuriadin, Ishaq
creators_orcid: 0000-0002-9233-1557
creators_orcid: 0000-0002-9233-1557
title: Hubungan Antara Self-Efficacy dan Sikap Pembelajaran Matematika Dalam Kondisi New Normal terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMK Negeri 12 Kabupaten Tangerang
ispublished: pub
subjects: C
divisions: 84102
keywords: self-efficacy, sikap pembelajaran matematika, hasil belajar matematika
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hubungan Antara Self-Efficacy dan Sikap
Pembelajaran Matematika Dalam Kondisi New Normal terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMK
Negeri 12 Kabupaten Tangerang. Metode yang dilakukan adalah menggunakan metode survei
dengan menggunakan Google Formulir, penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 12 Kabupaten
Tangerang dan sampel yang diambil sebanyak 95 siswa. Teknik sampling yang digunakan
dalam penelitian ini adalah random sampling. Instrumen penelitian berupa tes dan kuesioner.
Hasil penelitian menunjukkan hasil hipotesis pertama tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara self-efficacy terhadap hasil belajar, yang ditunjukan dengan besarnya hasil koefisien
korelasi antara self-efficacy terhadap hasil belajar siswa diperoleh signifikansi 0,362 lebih besar
dari = 0,05 atau 0,362 > 0,05, berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara selfefficacy
terhadap hasil belajar siswa. Besarnya koefisien korelasi 0,095, yang berarti memiliki
derajat hubungan yang sangat rendah. Disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang
signifikan antara self-efficacy terhadap hasil belajar yang memiliki besar hubungan sangat
rendah dan arah hubungan yang positif. Hipotesis kedua tidak terdapat hubungan yang
signfikikan antara sikap pembelajaran matematika dalam kondisi new normal terhadap hasil
belajar, yang ditunjukan dengan besarnya hasil koefisien korelasi antara sikap pembelajaran
matematika dalam kondisi new normal terhadap hasil belajar siswa diperoleh signifikansi 0,185
> 0,05, yang berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara sikap pembelajaran
matematika dalam kondisi new normal terhadap hasil belajar siswa. Besarnya koefisien korelasi
0,137 yang berarti memiliki derajat hubungan yang sangat rendah. Disimpulkan bahwa tidak
terdapat hubungan yang signifikan antara sikap pembelajaran matematika dalam kondisi new
normal terhadap hasil belajar yang memiliki besar hubungan sangat rendah dan arah hubungan
yang negatif. Hipotesis ketiga terdapat hubungan secara bersama-sama antara self- efficacy dan
sikap pembelajaran matematika dalam kondisi new normal terhadap hasil belajar, yang
ditunjukan dengan besarnya hasil sig. F change 0,033 < 0,05, yang berarti terdapat hubungan
yang signifikan secara bersama-sama antara self- efficacy dan sikap pembelajaran matematika
dalam kondisi new normal terhadap hasil belajar. Nilai koefisien korelasi ganda sebesar 0,268
menunjukan bahwa hubungan secara bersama mempunyai derajat hubungan yang rendah.
Besarnya nilai koefisien determinasi yang diperoleh adalah sebesar 0,072 artinya 7,2% hasil
belajar matematika siswa dapat diprediksi berdasarkan dan self-efficacy dan sikap pembelajaran
matematika dalam kondisi new normal. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan
antara self-efficacy dan sikap pembelajaran matematika dalam kondisi new normal terhadap
hasil belajar yang memiliki besar hubungan rendah dan arah hubungan yang positif.
date: 2020-11-27
date_type: completed
full_text_status: public
institution: UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
department: Sekolah Pascasarjana
thesis_type: masters
thesis_name: other
referencetext: DAFTAR PUSTAKA
Abtokhi, Ahmad. 2009. Peran Ibu dalam Kegiatan Pendampingan Belajar Anak Melalui
Prinsip Individual Learning-Centered. EGALITA, Jurnal Kesetaraan dan
Keadilan Gender 2009: 168-177.
Anisa, Witri Nur. 2014. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi
Matematik Melalui Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Untuk Siswa
SMP Negeri di Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan dan Keguruan 1 (1) 2014:
1-10.
Ardyanti, Shinta Ika dan Esti Harini. 2015.Hubungan Antara Adversity Quotient, Self
EfficacyDan Kebiasaan Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa
Kelas X Kecantikan SMK Negeri Se-Kecamatan Umbulharjo. UNION Jurnal
Pendidikan Matematika 3 (1) Maret 2015: 33-44.
Arikunto, S. 2018. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: Bumi
Aksara.
Estrada, Erik. 2013. Pengaruh Self-Efficacy Dan Motivasi Berprestasi Terhadap
Kemandirian Belajar Siswa Kelas XII Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi
Tenaga Listrik Di SMK Negeri 3 Yogyakarta. Tidak diterbitkan
Fitriani, Wahidah. 2017. Analisis Self-Efficacy Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Di
MAN 2 Batusangkar Berdasarkan Gender. AGENDA 1 (1) 1 Desember 2017:
141-158.
Hadianti, Leli Siti. 2008. Pengaruh Pelaksanaan tata tertib sekolah terhadap kedisiplinan
belajar siswa. Jurnal Pendidikan Universitas Garut 2 (1) 2008: 1-8.
Isyafani, Erna, Dkk. Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Self-Efficacy
Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Trio
Exchange (RTE). Jurnal Elemen 4 (1) Januari 2018: 80-92.
Jatisunda, Muhammad Gilar. Hubungan Self-Efficacy Siswa SMP dengan kemampuan
pemecahan masalah Masalah Matematis. Jurnal THEOREMS (The Original
Research of Mathematics) 1 (2) Januari 2017: 24-30.
Jemudin, F dkk. 2019. Hubungan Sikap Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi
Belajar Matematika Siswa SMPN 6 Langke Rembong. Journal Of Honai Math
2 (1) April 2019: 1-11.
Lestari, Karunia Eka dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2017. Penelitian
Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Lunenburg, Fred C. 2011. Self-Efficacy in the Workplace: Implications for Motivation
and Performance. International Journal Of Management, Business, And
Administration 14(1) 2011: 1–6.
Kasmina, dkk. 2008. Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan dan
Pertanian untuk SMK dam MAK Kelas XII. Jakarta: Erlangga
Kuncoroningsih, Endang. 2013. Hubungan Antara Sikap Siswa Dalam Pembelajaran
Matematika Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2
Pabelan Tahun Ajaran 2012/2013. Tidak diterbitkan
Kurnia, Rizcky Dwi M., dkk. 2018. Hubungan Antara Kemandirian Belajar Dan Self-
Efficacy Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMK. Jurnal
Ilmiah Pendidikan Matematika 3 (1) 2018: 59-64.
Kusaeri dan Ekky Dea Henwi Cahyan. 2016. Sikap, Harapan dan Persepsi Siswa Pada
Matematika Serta Implikasinya Terhadap Kemampuan Regulasi Diri. Jurnal
Pengajaran MIPA 21 (2) Oktober 2016: 114-121.
Murwani, Santosa. 2017. Statistika Terapan Teknik Analisis Data. Jakarta: Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Nahar, Novi Irawan. 2016. Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses
Pembelajaran. Nusantara (Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial) 1 Desember 2016:
64-74.
Nuriadin, Ishaq. 2010. Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Komunikasi Matematik
Siswa SMP melalui Pembelajaran Kontekstual dengan Berbantuan Program
Geometer’s Sketchpad. Tidak diterbitkan
Nurtanto, Muhamad dan Herminarto Sofyan.2015. Implementasi Problem-Based
Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Psikomotorik dan Afektif
Siswa Di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi 5 (3) November 2015: 352-364.
Rahmawati, Endang Dwi. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GroupInvestigation (GI) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar
Mata Pelajaran Sosiologi Pada Siswa Kelas X 3 SMA Negeri Colomadu Tahun
Pelajaran 2011/2012. Jurnal Sosialitas 2 (1) 2012: 1-6.
Purnamasari, Dessi. 2013. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kecurangan Akademik
pada Mahasiswa. Educational Psychology Journal 2(1) Oktober 2013: 13-21.
Rustika, I Made. 2012. Efikasi Diri: Tinjauan Teori Albert Bandura. Buletin Psikologi
20 (1-2) 2012: 18-25.
Rusgianto H.S. 2006. Hubungan Antara Sikap Terhadap Matematika, Kecerdasan
Emosional Dalam Interaksi Sosial Di Kelas dengan Hasil Belajar Matematika
Siswa SMP Negeri 5 Yogyakarta. Seminar Nasional Matematika dan
Pendidikan Matematika 24 November 2006: 63-102.
Siregar, Nani Restati. 2017. Persepsi siswa pada pelajaran matematika: studi
pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. Prosiding temu ilmiah X
ikatan psikologi perkembangan Indonesia Agustus 2017: 224-232.
Sutiarso, S. 2009. Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar
Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA 16 Mei 2009: 527-530.
Sugiyono. 2010. Statistika untuk penelitian Edisi Revisi. Bandung: Alfabeta
Suharyat, Yayat. 2009. Hubungan Antara Sikap, Minat dan Perilaku Manusia. REGION
1 (3) September 2009: 1-19.
Sumantri, M. Syarif dan Ria Puspita. Hubungan Antara Sikap Matematika Dan
Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah
Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Universitas Negeri Jakarta Pascasarjana 2014:
1-12.
Susilo, Tri Achamd Budi S., dan Ifrayanti Agustin. 2015. Pengaruh Sikap Siswa Pada
Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SMP. Jurnal Pendidikan
Matematika STKIP PGRI Sidoarjo 3 (1) April 2015: 9-16.
Usdiyana, D. Dkk. 2009. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Siswa SMP
Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pengajaran MIPA 13 (1)
April 2009: 1-14.
Widodo, Untung. 2018. Matematika Untuk SMA/MA Kelas XII Kelompok Wajib.
Jakarta: Erlangga.
citation:   Suhendar, Aris dan Azhar, Ervin dan Nuriadin, Ishaq  (2020) Hubungan Antara Self-Efficacy dan Sikap Pembelajaran Matematika Dalam Kondisi New Normal terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMK Negeri 12 Kabupaten Tangerang.  Masters thesis, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/14706/1/SPS_MTK_1709097003_Aris%20Suhendar.pdf