eprintid: 14612
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 3861
dir: disk0/00/01/46/12
datestamp: 2022-06-16 08:47:39
lastmod: 2022-06-16 08:47:39
status_changed: 2022-06-16 08:47:39
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Evitasari, Okta
creators_name: Qodariah, Lelly
creators_name: Gunawan, Rudy
creators_id: lelly_qodariah@uhamka.ac.id
creators_id: rudy_gunawan@uhamka.ac.id
title: Pemanfaatan Fungsi Museum Sebagai Sumber Belajar Sejarah Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis
(Studi Kasus Peserta Didik di SMA Negeri 5 Depok)
ispublished: pub
subjects: C
divisions: 87120
keywords: sumber belajar, peserta didik, museum
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui relevansi koleksi Museum Kebangkitan Nasional sebagai sumber pembelajaran sejarah dengan pembelajaran di kelas. (2) mengetahui cara guru sejarah merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran sejarah dengan memanfaatkan Museum Kebangkitan Nasional. (3) mengetahui kendala Museum Kebangkitan Nasional dalam mengoptimalisasi peranannya sebagai sumber belajar sejarah. (4) mengetahui upaya pengelola Museum Kebangkitan Nasional dalam meningkatkan peranannya sebagai sumber
belajar sejarah.  Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi
kasus (case study)dimana peneliti mencari dan mengumpulkan sumber berupa
informasi dan data tentang Pemanfaatan Museum sebagai sumber belajar sejarah,
yang nantinya akan menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata, tulisan dari
objek yang diamati oleh peneliti. Data yang digunakan dalam penelitian ini
diperoleh dari narasumber, tempat (bangunan dan koleksi museum), serta
dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
wawancara, observasi, dan analisis dokumen.Dalam penelitian ini peneliti
menggunakan triangulasi sumber dengan mencari data melalui lebih dari satu informan
terkait pemanfaatan peran museum sebagai sumber belajar sejarah.
Hasil penelitian menunjukan bahwa museum dapat memotivasi peserta didik dan
membuat peserta didik mudah dalam proses pembelajaran sejarah. Kunjungan ke
museum tersebut merupakan suatu hal yang layak untuk diperhatikan sebagai sumber pembelajaran visual bagi peserta didik. Melalui kunjungan ke objek sejarah secara
langsung, diharapkan dapat mengubah anggapan bahwa peserta didik yang mempelajari sejarah bukan sesuatu yang membosankan dan menjenuhkan tetapi merupakan sesuatu yang menarik dan menyenangkan. Berdasarkan hasil temuan
disimpulkan bahwaSMA Negeri 5 Depok sudah mengaplikasikan penggunaan museum sebagai sumber belajar namun memang belum optimal yang disebabkan oleh beberapa faktor seperti kurangnya sosialisasi ke sekolah-sekolah secara luas
dan keterbatasan jangkauan museum menjadi kendala bagi Museum Kebangkitan Nasional dalam upaya menjadikan museum sebagai sarana belajar sejarah.
date: 2019-08-22
date_type: completed
full_text_status: public
institution: UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
department: Sekolah Pascasarjana
thesis_type: other
thesis_name: other
referencetext: DAFTAR PUSTAKA
BUKU
Agung, Leo. Dan Wahyuni, Sri. 2013. Perencanaan Pembelajaran Sejarah.
Yogyakarta: Ombak
Arianti, Esther. Relevansi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Indonesia dengan
Peninggalan Sejarah sebagai Sumber Belajar. Surakarta: UNS, 2003.
Bahari, Yohanes. “Karl Marx: Sekelumit tentang Hidup dan Pemikirannya.”
Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora, 2010.
Barry Kevin, Len King. Beginning Teaching A Development Text for Effective
Teaching. New York: Science Press, 2004.
E. Mulyasa. 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya
Ensiklopedia Ictiar-Van Houve. 1980. Bandung: Van Hoeve Bandung
Filsaime. Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta: PT. Prestasi
Pustakaraya, 2007.
Filsaime, Dennis K. Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta:
Prestasi Pusaka, 2008.
Fisher. Berpikir Kritis sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga, 2008.
Fristanti, Indriana. “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pelajaran IPS
Sejarah dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa MTs
Nahdlatul Ulama Malang.” Universitas Negeri Malang, 2011.
Gordon, B. Intellegent Memory: A Prescription for Improving Your Memory. New
York: Penguin Books, 2003.
Gunawan, Rudy. Pendidikan IPS: Filosofi, Konsep dan Aplikasi. Bandung:
Alfabeta, 2013.
Hasan, Hamid Hasan. 1991. Seminar Sejarah Nasional IV; Sub Tema
PendidikanSejarah. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Hasan, Hamid. 2012. Pendidikan Sejarah Indonesia Isu dan Ide Dalam
Pembelajaran. Bandung: Rizqi Press
Harsanto. Melatih Anak Berpikir Analitis, Kritis, dan Kreatif. Jakarta: PT.
Gramedia , 2005.
Hastiartono, Suswandari dan Toto. Inovasi Pembelajaran IPS Berbasis Karakter.
Jakarta: Mitra Abadi, 2014.
Herdiansyah, Haris. Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu Sosial.
Jakarta: Salemba Humanika, 2010.
Jarolimek,J. Dan Parker, W.C. 1993. Social Studies Elementary Education. 9th.Ed.
New York: Mac Millian Publishing Co
Johnson, Elaine B. CTL Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan
dan Bermakna. Bandung: Mizan, 2009.
Kemp, Tracy Bowell and Gary. Critical Thinking A Concise Guide. New York:
Routledge, 2010.
Khozin, Nur. Dkk. 2012. Buku Panduan Museum Kebangkitan Nasional. Jakarta:
Museum Kebangkitan Nasional
Kuntowijoyo. Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2013.
___________. Penjelasan Sejarah. Yogyakarta: Tiara Wacana, 2008.
Kusumo, Pratameng. Menimba Ilmu dari Musem. Jakarta: Balai Pustaka, 1993.
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung
Pesada Press, 2008.
Nurochim. Perencanaan Pembelajaran Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Rajawali Press,
2013.
Parker, Brooke Noel Moore and Richard. Critical Thinking. New York: Mc.Graw
Hill, 2012.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016
Puspita, Dian Sri. Museum Benteng Vredeburg sebagai Sumber Belajar Sejarah di
SMA. Salatiga: UKSW, 2012.
Rachmah, Huriah. Pengembangan Profesi Pendidikan IPS. Bandung: Alfabeta,
2014.
Rowse, A. L. Apa Guna Sejarah? Jakarta: Komunitas Bambu, 2014.
JURNAL
Agung Nugroho, Lia Mareza. 2016. Pemanfaatan Museum BRI dan Museum Jenderal
Sudirman Sebagai Sumber Belajar IPS Oleh Siswa dan Guru SD di Purwokerto.
Khazanah Pendidikan Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol. IX, No. 2 (Maret 2016)
(Diakses pada tanggal 08 Maret 2018, Pukul 13.00)
Agus Mursidi. 2010. Pemanfaatan Museum Blambangan Sebagai Sumber Belajar
Sejarah di Kelas X SMA Negeri Kabupaten Banyuwangi. Paramita. Historical
Studies JournalVol 20, No 2 (2010) (Diakses pada tanggal 15 Mei 2019, Pukul
09.00)
Anisah Khoirotun1) Achmad Yanu Alif Fianto2) Abdullah Khoir Riqqoh.
Perancangan Buku Pop-Up Museum Sangiran Sebagai Media Pembelajaran
Tentang Peninggalan Sejarah. Jurnal Desain Komunikasi Visual.
http://jurnal.stikom.edu/index.php/artnouveau. (Diakses pada tanggal 07 Mei
2019, Pukul 17.00)
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 6
(2012): Jurnal Pendidikan Dasar Publisher: PPs UNJ. (Diakses pada tanggal 14
April 2019, Pukul 15.00)
Putu Puspa Erlita Suardi. 2016. Pemanfaatan Monumen Perjuangan Bangsal sebagai
Sumber Belajar Sejarah Bagi Generasi Muda di Desa Dalung, Badung. Jurnal
Candra Sangkala. https://ejournal.undiksha.ac.id (Diakses pada tanggal 26
Agustus 2017, Pukul 21.00)
Ramli Abdullah. 2012. Pembelajaran Berbasis Pemanfaatan Sumber Belajar. Jurnal
Ilmiah Didaktika Februari 2012 VOL. XII NO. 2, 216-231. (Diakses pada
tanggal 20 Mei 2019, Pukul 07.00)
Tsabit Azinar Ahmad. 2010. Strategi Pemanfaatan Museum Sebagai Media
Pembelajaran Pada Materi Zaman Prasejarah. Paramita. Historical Studies
Journal Vol 20, No 1 (2010) (Diakses pada tanggal 05 Mei 2019, Pukul 09.00)
citation:   Evitasari, Okta dan Qodariah, Lelly dan Gunawan, Rudy  (2019) Pemanfaatan Fungsi Museum Sebagai Sumber Belajar Sejarah Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis (Studi Kasus Peserta Didik di SMA Negeri 5 Depok).  Other thesis, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA.   
document_url: http://repository.uhamka.ac.id/id/eprint/14612/1/SPS_IPS_1509077011_OKTA%20EVITA%20SARI.pdf